幼儿托班音乐律动教案

1、幼儿托班音乐律动教案【篇一：小班音乐律动教案?汽车嘀嘀?】小班音乐活动：律动?汽车嘀嘀?一、活动目标：1、能感受音乐中开始和停止的变化,区分不同的表现方式.2、初步创编动作,并能有序开车,做一个文明的小司机.3、通过开车、停车、给轮子加气、倒车的体验,感受音乐活动带来的乐趣.二、活动重难点：重点：引导幼儿会听音乐玩开汽车的游戏.难点：区分开始、停止、回车库的音乐并创编简单动作.三、活动准备：经验准备：幼儿已熟悉汽车,知道红绿灯,熟悉音符宝宝.物质准备：奥尔夫音乐?开始和停止?、ppt、红绿灯指示牌.四、活动过程：1、导入情境,引起幼儿兴趣.教师带着幼儿复习歌曲?我爱我的幼儿园?.师：你们唱的可

2、真好听,老师可喜欢你们了,你们喜欢我吗那请你快速碰到黄老师的身体.幼儿围到老师身边你们做的真棒！让幼儿触碰老师的身体是为了让孩子有目的地尽快围到老师身边,以便接下来游戏活动的开展.,公园里去.明白的小朋友准备：开车！教师边唱牯辘辘,牯辘辘,粘辘辘边带幼儿做开汽车游戏.师：教师出示红灯指示牌,现在是红灯了,小司机们,该怎么做对了,真棒！师：教师出示绿灯指示牌,小汽车开起来喽,注意,开快喽！教师适当加快速度,提醒幼儿小心避让.用红绿灯牌开车就是为了给下面的韵律活动做铺垫,让孩子提前感受活动忽然停止的感觉,在接下来的环节使幼儿能更快适应音乐,跟上节奏.师：好,公园到了,现在请把你的小汽车停到自己的车

3、库就是自己的小椅子,来,跟着老师倒车,老师已经停好了哦！你们呢3、欣赏音乐?开始和停止?,感受连续和停顿的节奏.教师出7Kppt首符宝宝图片.师：音符宝宝和小汽车一起和我们做游戏喽.听,这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不同它有趣在哪里一会告诉我.教师点击音符宝宝放音乐师：谁来告诉我,这个曲子和以前听过的有什么不一样 教师引导幼儿说出忽然停顿,和我们刚刚开车一样.师：那小汽车在什么地方遇到红灯停下来了哪儿又是绿灯最后的一段音乐教师模拟最后的声音是什么意思呢4、表现音乐. 再听一遍音乐,教师通过提醒让幼儿知道什么时候开车,什么时候停车,什么时候回车库.师：你们想不想和音符宝宝小汽车一起做游戏好,

4、小司机们请起立,车子出车库喽！ 教师带着幼儿向前一步走,做出车库的动作.师：准备好了吗你们的车轮子有气吗没有就赶紧打打足,准备,开始,加气！这次我们去哪呢好,就去逛逛我们的幼儿园吧！出发！ 教师放音乐,带着幼儿听音乐的节奏做出开车动作以及停车动作,在音乐最后倒车回到车库坐好. 进行游戏2次,第二次教师直接带着幼儿出教室.师：我们去逛幼儿园喽！小司机们跟好了,一个跟着一个,不闯红灯不超速,我们是文明的小司机.【篇二：幼儿园小班音乐活动?一步一步?教案】幼儿园小班音乐活动?一步一步?教案如需配套音乐请加扣扣：3-1-2-5-6-0-0-4-6-6活动目标1 .尝试跟随音乐拍点,模仿小动物走路的姿态

5、.2 .跟随绘本故事,感受一个跟着一个走的乐趣.活动准备1 .经验准备：熟悉动物,能够跟着音乐拍手.2 .材料准备：绘本?一步一步走啊走?,ppt课件,小动物走路的音乐.活动过程一、情境导人,引出故事内容师：今天天气真好,让我们到草地上去散散步！小朋友走走走,一个跟着一个走.走来了一个小弟弟,让我们听一听他在说什么.画外音：今天天气真好,我要和动物朋友一起做游戏.它们是谁二、听听看看,模仿走路姿态1 .大乌龟尝试跟着音乐重拍一步一步走重点提问：谁来了呀小结与过渡：远远地,走来了一只大乌龟,让我们拍拍手来欢送它吧！重点提问：大乌龟是怎么走路的引导幼儿做出背着乌龟克、摆弄爪子等动作小结：大乌龟慢吞

6、吞,一步一步慢吞吞.过渡：快听,又有朋友来了12 .大白鸭表现大白鸭的走路姿态,尝试一个跟着一个走1重点提问：这是谁的叫声呢大白鸭是怎么走路的小结：大白鸭真神气,脖子伸伸长,屁股翘起来,挺起胸抬起头,走起路来摇摇摆.过渡：大白鸭也想和小朋友一起玩.重点提问：瞧瞧,好朋友们是怎么走路的小结：一步一步走啊走,一个跟着一个走.过渡：一个跟着一个走,它们玩得真快乐.3 .小灰兔尝试跟着音乐调整小兔跳的轻重,一个跟着一个跳1引入：一跳一跳的音乐会是谁来了呢小结：兔妈妈要去菜地里摘萝卜,兔子宝宝在家中玩,大老虎来了就轻轻跳.2集体音乐游戏.小结：兔子宝宝们也一个跟着一个跳吧.教师反思及活动点评教师反思1

7、.教师站位应恰当本次活动中,需要幼儿一个跟着一个走.对于教师的站位应该面向幼儿还是背对幼儿,出现了疑问.我在上课时曾试过背对幼儿,作为排头第一个走,效果不太理想,虽然许多幼儿跟随着我,可是我却看不见幼儿,他们在我的背后.因此,教师应面向幼儿,才能更好地观察幼儿,并且给予幼儿适时的语言或动作支持.2 .音乐游戏的步骤如何步步递进音乐游戏必定有游戏规那么,当幼儿欣赏一段完全陌生的音乐旋律时,倾听是非常重要的.第一遍听完音乐,幼儿可用拍节奏的方式再欣赏一次.教师与幼儿一起拍节奏熟悉旋律的重拍点,然后再进入规那么的梳理,由在位子上游戏逐步变为离开位子进行音乐游戏.这是一个从听开始的活动,脱离了旋律,幼

8、儿就游离在音乐之外,音乐游戏的目标就难以达成.3 .小班幼儿的第一谁来做小班下学期的幼儿自尊心逐渐增强,对于做第一名、站第一个的渴望逐渐强烈.本次活动中,教师站在了第一个,给幼儿的信息是我要紧紧站在老师身后工于是出现了争抢第一个位置的情况.教师应该在逐个环节中,慢慢地退到幼儿后面,鼓励幼儿成为活动的主体.活动点评下面,将围绕乙步一步活动的两个目标设定以及教师的实施过程作一分析.1 .把握年龄特征,挖掘绘本内涵小班幼儿的年龄特点是：好动、好玩、好奇、好模仿,情绪变化快,注意力易转移,兴趣短暂.如何激发小班幼儿的兴趣,更好地开展音乐活动,使其获得愉快的情绪体验,有效促进其开展,是摆在我们面前的一个

9、需要探索的问题.匕步一步活动源自?一步一步走啊走?绘本故事,从活动名称就能感受到小班幼儿那种摇摇摆摆的动态,年龄特征把握恰当.绘本中的人物形象可爱、生动,教师通过画面就让幼儿喜欢上了这些角色,再通过一步一步走将规那么意识融入音乐活动中,让小年龄幼儿在愉快的游戏中体验快乐,有效学习.2 .依托绘本情节,巧妙结合运用音乐性将绘本故事?一步一步走啊走?与音乐动作相结合：旋律节奏适合幼儿走步的速度,便于教师带着幼儿玩"个跟着一个走的情境游戏；乐曲选择与幼儿喜欢的故事?一步一步走啊走?的情境匹配,也符合幼儿喜欢的故事人物一一大乌龟、大白鸭、小灰兔的动作特点.(2)趣味性模仿动物走路容易使幼儿产

10、生枯燥、乏味的情绪.本次活动中教师巧妙地运用了乐曲与角色的特点,不是让幼儿简单地模仿小动物的动作,而是紧抓趣字一一大乌龟重重的壳、大白鸭昂着的脖子等,动作源自幼儿,从教师的引导、提升中看得出挖的过程.活动过程变得有趣、生动和自然,活动的趣味性进一步提升.此外,本次活动还充分发挥了多媒体的作用,使形象、音乐、动作相结合.通过将文字、图形、动画、声音有效结合,极大地激发了幼儿的学习兴趣和主动性,推动了幼儿的互动动作与创编.游戏性整个活动都是在?一步一步走啊走?的故事情境中展开.活动中教师变换角色,带着幼儿在游戏中一遍遍地熟悉、练习小动物的走路动作.建议第一,发挥幼儿主动性,角色出现可适时.教师可以

11、通过问馋来了,让幼儿有一个想和思的过程,从而发挥幼儿的想象力.一神音乐不仅局限在一种形象,它可以代表多种形象,不同的人会有不同的理解,教师应鼓励幼儿大胆想象.在听大乌龟音乐的环节,教师做到了听、问、动、个别、集体,在听"和问之间可补充一点想,给予幼儿想象的空间,培养其发散性思维.第二,听在前,做在后.在模仿小动物走路时,教师引导幼儿听的环节还可以增加.例如,可将小兔跳细分为五个环节：1 .听小兔跳音乐,幼儿自由拍手.2 .教师和幼儿共同感受音乐节奏,师幼互动,拍出小兔跳的节拍3 .幼儿在座位上尝试小兔跳.4 .在中间场地轮流小兔跳.5 .开展游戏.第三,教师在音乐活动中的站位要准确.

12、教师在音乐活动中的站位也是需要思考的：如何关注到每个幼儿,站位怎样效劳于音乐活动的开展.教师的站位应随着活动的开展和幼儿的表现而变化,有时在前位,有时在中位,有时在后位；有时站着,有时蹲着.在本次活动的最后环节角色们一个跟着一个走时,教师站位就很关键,要能观察到每个幼儿是否是一个跟着一个走.【篇三：幼儿园小班音乐?问答歌?教案】幼儿园小班音乐?问答歌?教案幼儿园小班音乐?问答歌?教案一活动目标：1、学唱问答歌,学习问的清楚,听得明白,答的准确.2、学习用歌唱问答的形式来交流.3、培养幼儿良好的听说习惯.重点：学唱问答歌,了解有关动物的根本特征.难点：学习用歌唱问答形式来交流二：活动准备：音乐磁

13、带,大象、兔子、松鼠、长颈鹿,猴子,课件图片毛绒玩具三：活动过程：一,导入：律动游戏：来问你来答.学习节奏和歌词1、师：小朋友想一想,什么动物鼻子长大象教师边出示玩具边答复：鼻子长是大象,大象鼻子最最长.幼儿跟教师学说歌词二至三遍2、师：小朋友想一想,什么动物耳朵长兔子教师边出示玩具边答复：耳朵长是白兔,白兔耳朵最最长.二、学唱问答歌.1、师：刚刚的游戏老师还可以把它唱出来呢,来听唱唱看吧！2、教师范唱一遍语速适中,动作表演3、师：小朋友,这首歌好听吗好听,现在小朋友一起跟老师学唱这首歌吧！幼儿学唱歌曲二遍.引导幼儿拍手学唱,采用分句教4、理解问答歌形式师：小朋友你们唱的真好,这是一首有趣的歌,一个问,一个答,所以们叫它问答歌.教师和幼儿采用问答形式唱一遍.幼儿分两组演唱歌曲,一组问,一组答,合作演唱歌曲幼儿面对面坐三、延伸：仿编问答歌.1、师：们唱了这么有趣的歌,森林里的其他小动物听到了,它们也想让小朋友把它们编到们