小学数学教案：北师大版数学一年级上册《小小图书馆》教案范文

1、.小学数学教案：北师大版数学一年级上册?小小图书馆?教案范文教学目的： 1、知识目的：探究并掌握两位数减一位数退位减的计算方法。2、才能目的：培养学生知识间的迁移才能，体会计算方法的多样化。开展提出问题和解决问题的意识和才能。3、情感目的：感受数的计算与生活的亲密联络，进一步体会加、减法的意义。教学重点：探究并掌握两位数减一位数退位减的计算方法。教学难点：探究并掌握两位数减一位数退位减的计算方法，体会计算方法的多样化。教学过程：一、创设情境，激发学生兴趣。1、出示："小小图书馆"的主题图。请学生观察图和统计表，然后提出数学问题，请学生先在小组中讨论。在小组中讨论完后，再在自

2、己的本子中，写出所提的问题，不会写的字用拼音代替。学生可能提出：1儿童画报还剩多少本？2故事书还剩多少本？3连环画还剩多少本？对于学生提出的问题，老师应给予鼓励二、自主学习，探究算理。1、尝试解决问题。先对"儿童画报还剩多少本？"进展讨论。要求这个问题，需要哪些条件，并列式： 33 - 7 =让学生尝试计算，有个自由发挥的空间，并让学生有充分发表意见的时机。2、探究算理。请学生汇报，同学之间可以互相补充，帮助。方法一：借助小棒。方法二：借助计数器，进展拨珠计算，先拨出33，减7时，个位不够减，向十位上借1，个位上的3加上10得13，13再减7得6，合起来就是26。方法三：1

3、3 -7 =6 ，20 +6 = 26 。方法四：7 - 3 = 4 ，30 -4 =26。方法五：3 3- 72 6竖式计算：1、数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。2、从个位开场计算，个位不够减，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，个位上的3加上10得13，13再减7得6，合起来就是26。3、比较讨论算法的简便性。一、二两种方法，比较直观，需借助实物，所以三、四、五的计算方法较为可取。三、实际应用。1、完成教科书第58页的"试一试"第1题。故事书还剩多少本？让学生观察统计表，在书中独立试着完成。用自己喜欢的方法进展计算。只要对就应给予肯定。2、"试一试&q

4、uot;的第2题。连环画还剩多少本？让学生观察统计表，在书中独立试着完成，并汇报。3、完成教科书第59页的"练一练"第1题。利用计数器，通过圈小棒的过程，帮助学生获得感性认识，在操作的根底上将进一步体会计算方法。教学时，可以先让学生独立完成，然后进展讨论与交流，对于学习有困难的学生，老师应给予及时指导。4、书59页的第2题。48-9= 53-6= 70-7= 32-3=独立竖式计算。四、总结。今天有什么收获？结合算式，说说两位数减一位数退位减的计算方法。板书设计：小小图书馆33 - 7=26 13-7=6 33 7-3=420+6=26 - 7 30-4=2626要练说，先

5、练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，

6、热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。1、数位要对齐。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而