小数的连除、除加、除减混合运算 教学设计资料

1、.小数的连除、除加、除减混合运算 教学设计资料教学目的1.掌握小数连除、除加、除减的运算顺序，会正确计算，并能根据题目的特点对一些小数除法进展正确的简算。2.通过对小数连除、除加、除减的运算顺序的归纳，进步学生的抽象概括才能。3.培养学生养成良好的学习习惯，进步学生的计算才能。教学重点小数连除、除加、除减的运算顺序。教学难点小数除法的简算。教学过程一、复习准备一口算0.80.5 1.60.38 0.155 10.750.480.03 630452 61.2 42.528035 0.5614 0.920.4 1.15老师提问：630452 28035 0.5614是怎样口算的？为新知辅垫二先想一

2、想下面各题的运算顺序，再计算。36045 4206150 750580二、探究新知一教学连除、除加、除减混合运算。例10.一只蜜蜂0.5小时飞行9.3千米，是一只蝴蝶飞行速度的2.4倍。这只蝴蝶每小时飞行多少千米？1.分析数量关系并列式9.30.52.4老师提问：9.30.5求的是什么？2.尝试计算说一说运算顺序，先算什么？再算什么？3.练一练4323.62.88 2.960.41.73老师提问：小数连除、除加、除减的运算顺序是什么？它与整数连除、除加、除减有什么联络？结论：小数连除、除加、除减的运算顺序与整数完全一样。二小数除法的一些简便算法1.老师：在整数除法中，我们学过了一些简便算法。3

3、60452 56035老师提问：谁能说一说这两道题怎样算比较简便？2.变式3.64.52 5.6351学生独立完成，指名板演。2集体订正，说出简算的方法。小结：整数除法中的简算方法在小数除法中了同样适用。3.做一做，用简便方法计算4.518 93050.6三、课堂小结1.从这节课中你知道了什么？2.对于今天学习的知识还有什么问题或疑惑？四、稳固新知一在下面的里填上适当的数。2.128=2.10.780.30.2=0.78二计算下面各题。能简算的要简算213.60.80.3 0.773540.50.510.75 9.7283.2197.21.23 18.3050.0785.76三比照练习13.4

4、42.5 351.6810.83.3 3.20.1280.8四看算式直接写得数0.252.34 1.51.51.5 10.320.681.40.50.7 4.54.52 18.442.33.62.42.4 500.340.2 200.10.050.10.20.3 4.6734.6 38.500.381.250.48 0.65101 0.540.54五、板书设计小数连除、除加、除减例10.一只蜜蜂0.5小时飞行9.3千米，是一只蝴蝶飞行速度的2.4倍。这只蝴蝶每小时飞行多少千米？9.30.52.4要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中

5、，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。18.62.47.75千米课本、报刊杂志

6、中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。答：这只蝴蝶每小时飞行7.75千米。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老