2013年教学经验漫谈

1、如何让山村娃爱上英语 碧朗小学 龙彩荷 2013-9-25我在离县城最远、最偏僻的碧朗小学从教小学英语教学快6年了，在这6年的教育教学中，我积极探索课堂教学的模式与方法，做到优化高效的课堂教学。2012年在新晃县农村小学英语研讨会上我对教学方面也有一定的讨论交流。那么如何在英语教学中摸索、探究出一套适合农村小学英语课堂教学切实可行的教学方法，使农村小学生在相对低起点的基础上能够培养出浓厚的学习兴趣，并愉快地开口学英语呢？ 一、 让学生了解自已拥有学好英语的优势增强学生自信心，减少学习英语的畏难情绪。一位哲学家说的好：谁拥有自信，谁就成功了一半。学生有了自信，才能充满信心去努力实现自己的愿望和理

2、想。我常用以下一些方法让学生增强学习英语的信心，学生开始接触英语时，我总爱羡慕地对学生说：记忆力强是你们这一年龄段的优势，模仿语言也是你们的强项，而英语就是一门语言，所以你们有学好英语的先决条件。了解英语单词的构成方法，认识到学习英语其实并不难。二、三语教学，尽可能发挥我校侗族学生英语学习中的积极作用三语教学是基于一个英侗汉三语教学。我经常总结规律以及偶尔使用三语教学词汇（即英语，汉语和侗话联系在一起，如door, Sit down，May, June, July ， national， province、等和侗语、汉语发音相似，这样，能增强学生的学习兴趣）利用英语、侗语和汉语的谐音辅助英语教

3、学，以改进我校的英语教学效果。三、平常我培训学生进行每天“一读一练”，开展“互助互学”，充分调动了学生学习英语的积极性英语课程按上级安排每周2节正课一节早自习，而英语是学生接触的一门新语言。虽然我在课堂上精心讲授，但对优生还起点作用，对中下生就像是“对牛弹琴”。针对这一情况，我通过每天“一读一练”，开展“一帮一”的搭档教学模式，调动学生学习英语的兴趣。根据学生学习英语的的学习情况，我安排了相关的英语课代表，职责是了解同学们学习英语时遇到的问题，帮助他们解决。如有不能解决的反馈给我，发现问题后我及时予以解决。同时鼓励学生参加英语兴趣小组，每班按总人数分成六大组，每大组里安排得有优、中、下生，在大

4、组里又指定二人一小组进行“一帮一”的培优辅差的教学模式，每天用课余时间将所学的单词、句型进行读写比赛，然后由兴趣小组相互批改、并评价，错了在当天及时纠正，并结合情境去练习对话或读课文，比如：我上六年级上册How tall are you?这一单元后，让同学们回忆活动情景，自由会话情景呈现，模拟上学年，由县医院下乡为我校中小学生进行免费体检的场景，（每组选出一名“医生”，其余学生均为被检查对象。鼓励学生终合运用已学的知识进行交流。）并给以相关记录。每星期五放学前将相关的作业本上交到我手中，再由我作出周末的最终评价。给完成得好的同学画“”视为优，比较认真的画“”视为良好，对书写等方面不合格的画“？

5、”视为加油。自从有了英语课代表、开展了学习兴趣小组的互助互学、相互帮助，学生得到了共同进步，使他们养成一种良好的学习英语的习惯。四、激励与评价是学生学习英语的动力在教学过程中，我既关注结果，更关注过程，而我只相信“哪里有兴趣，哪里就有记忆”，我也知道孩子需要鼓励，为了激励学生对学习英语感兴趣，我自己出钱来对学生进行鼓励，我常用到的比较有效的方法是：给每一个学生做一个成长记录袋，只要学生获得我画的五角星，然后由学生动手剪或折相应的小星星放到记录袋里面。具体做法是：1、每单元课堂练习完成得好的学生我会在他们本子上画“”能背下课文的在课本上画“”，在我指定下能认真完成作业的也会画颗“”给他们。2、每

6、周五上交的课外作业本，读写都完成得好的学生，也会在他们的本子上画“”。3、每到期末我让学生拿着袋子数 “”。该学期获得“”较多的同学我会按平常的具体表现给他们分别取名为：课堂表现秀、学习小勇士、学习小赛星、进步之星、帮扶功臣等，并发放日记本、作业本、笔等有纪念性的学习用品。4、还有我发现他们的闪光点就进行及时表扬。因此学生就有成就感，他们对学习英语就特别感兴趣。五、教学中我采取的是以“学生学习为主，教学为辅”的原则几年前，我以“满堂灌”的教学方式，从课堂的第一分钟讲到最后一分钟，或者一遍一遍的领读，累得自己哑了嗓子，学生们伸直了勃子，下课了还是不会，课余我经常反思与总结 ，是学生不会，还是我教

7、得不对，因此，我在教学中不断的探索改革。后来采取了以学生为主、教学为辅的教学原则。通常是“课前带读，课上多听、课外多练”。课前几分钟，由英语课代表带读所学课文；课上以预习、听力、讲解、活动和巩固五个环节构成。其实对于小学生来说，上课就是老师向学生传递着快乐，讲台是老师才艺展现的平台，我的做法是把每个单元的四会单词和句型编成顺口溜或Chant去激发学生浓厚的学习兴趣。如教学五年级上册Unit1 Id like a cold drink.自己编了Chant:Bun, bun, bun, I feel hungry. Id like buns.Cake,cake, cake, I feel hungry. Id like cakes.Cold drink, cold drink, , Id like a cold drink.站在讲台上的我会做出相应的动作；也会不知不觉地流露出相应的表情，学生也因我而动，因我而笑