颐和园 教案教学设计

1、颐和园 教案教学设计?颐和园?教学设计淮北市百善矿小学 郝学华整体设计：?语文课程标准?指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与开展，引导学生进展综合性学习，培养学生的语文理论才能。积极倡导自主、合作，探究的学习方式。从大语文观出发，本课教学设计是引导学生在听说读写的理论中，通过“感受领悟积累运用吸收积累语言，从而去运用语言。让学生从课堂走向社会，把学习和理论结合起来。教学过程中，引导学生在自主学习的根底上，和同学合作探究，培养学生良好的学习习惯。本课设计的教学时间可用两课时完成。一、直观显示，激发兴趣。1、同学们，你们到过北京吗？那里有天下知名的故宫、长城、颐和园。今年暑假老师去北京旅游，

2、在那拍了许多相片。今天，我把在颐和园拍的相片带来了。多媒体显示，显示一张介绍一张2、同学们，你们想去颐和园阅读吗？3、放映?颐和园风光?，观看后，让学生说说自己的感受。初步感受颐和园的美和大。点评：这一教学环节做到了教材的开放，主体的开放。充分地运用了与本课教学有关的材料，调动了学生的感官，尊重了学生的独特体验，激发了学生的学习兴趣。二、初读课文，整体感知。1、请同学们自由读课文，你认为好的地方可以多读几遍，理解文章介绍了颐和园哪些景点。可在书中画出来。2、指名分自然段朗读课文。师作适当的点拨。3、交流所画的景点长廊、万寿山、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥4、同学们，初读课文，你觉得文中所介

3、绍的颐和园如何呢？引导学生再一次认识到颐和园的美、大。三、再读课文，理清顺序。1、请同学再读课文，并把第二至第五自然段每段开头的句子画下来，然后同位说说作者是按什么顺序介绍颐和园的？2、指名答复：长廊万寿山昆明湖十七孔桥四、品味语句，体会美景。在以下的教学中，抓住描写各景点的优美词句，带着学生朗读，品味，在读中感悟。1、这条长廊有700多米长，分成275间，每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景。几千幅画没有哪两幅是一样的。多媒体展示长廊画面，结合朗读，让生体会到长廊的长，以及感悟到我国古代灿烂的文化、劳动人民的智慧和技艺。2、葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。先让学

4、生理解“掩映的词义，然后结合第三自然段的语句“八角宝塔形“屹立“黄色的琉璃瓦闪闪发光“金碧辉煌，认识到佛香阁、排云殿壮观的景象和颐和园建筑的特点。3、昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面渐渐地滑过，几乎不留一点儿痕迹。指导学生朗读时语调舒缓，饱含情感。让学生在朗读品味中体会昆明湖的静、绿。同学们，你在哪里见过这样的风光：是家乡的小溪，水塘或是公园里的人工湖？引导学生回想，把课文和生活联络在一起。4、这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是一样的。结合十七孔桥录像片断，认识十七孔桥特点和我国劳动人民的智慧

5、和才干。五、画图说话，感悟升华。1、让生根据文章内容，画出颐和园的简单相貌图，找两个画画较好的同学上黑板画老师可进展指导。2、根据课文内容，可随意补充，为自己所画各景点配导游讲解词。3、小组内，转换角色，以导游角色向其他同学介绍自己所画的各景点。4、让刚刚上黑板画画的同学作导游介绍景点。5、引导学生有感情地朗读课文。点评：本环节教学引导学生进展综合性学习，通过朗读、画图、说话，让学生越来越深地体验到颐和园的美和古代劳动人民的智慧与才干，自豪感也越来越强，这时再去感情朗读，更进一步加深了学生的体会。6、自选一段，感情朗读，然后指导学生有感情地背诵。六、课外拓展，练习写作。1、带着学生到矿公园游览。2、模拟?颐和园?，进展小练笔。点评：走出课堂，进展社会理论，由学习到理论，再回到学习，加强了语文理论，形成了良性循环。总评：本课设计表达了?语文课程标准?的精神。通过听说读写的训练，让学生在感中悟，悟中画、悟中写、悟中说，形成良好的语言积累，让学生很好地感受到颐和园的美，熟悉作者的表达顺序，为走出课堂打下了根底。教学中多媒体的运用，让学生直观地感受到了颐和园的美、大，激发了学习兴趣。为学生读中悟奠定了根底。通过两次的读书，使学生有了整体的感知，随后抓住重点句子，指导朗读感悟，突出了重点，尤其是“画图说话