《提高小学课堂作业设计的有效性研究》阶段性报告6_第1页
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文档简介

1、课题研究阶段性总结课题名称：提高中小学作业有效性的实验研究负 责 人：郭 妮单 位：长安区南街小学时 间：2013年1月提高中小学作业有效性的实验研究阶段性总结上学期我们根据课题研究总体方案对作业的布置进行了一系列的改革，这学期继续围绕提高中小学作业有效性的实验研究进行研究，重点从教师的评语方面进行了改进。现将本学期的研究工作总结如下：1、2012年9月18日，课题组成员对学生的课堂作业进行了抽查，发现作业整体情况明显好于上次，对抽查结果及时进行了公布。对所有教师做出的努力给予了肯定。2、2012年10月16日，召开课题组成员会，具体探讨教师评语要创新，应该拒绝以往教条刻板的评语，而要采用激励

2、性的有人情味的评语。要求课题组成员搜集资料，加强学习。3、2012年11月13日，召开全体教师会，针对作业评语的改革提出要求，并且学习相关资料及文件。4、2012年11月27日，召开学生座谈会，了解他们对课堂作业新的看法，及时将座谈结果告知教师，以备查缺补漏。3、2012年12月，举行教师座谈会，让所有教师对自己这学期关于课堂作业设计有效性研究的情况进行阶段性总结。 具体做法及经验： 改变传统作业评语教条化的形式，构建人文交互性作业评价机制。主要有： 1、学生自评。让孩子对自己的作业做出客观的评价，正确认识自己的得失，树立自信心。 2、小伙伴评价。同伴互评，学会合作，互勉互助，共同提高。 3、

3、家长评价。让家长参与检查学生的家庭作业，做出激励性的评价 4、创造条件，开展最佳评委奖。 5、不定时的对学生作业评价进行抽查。 课题研究取得的成果： 1、通过作业评语的改革，同学们的作业质量有了很大的提高，书写的非常认真，彻底消除了应付作业的现象，并且学习积极性有了很大的提高。 2、教师的相关理论水平有了明显提高，对自己的教学工作更加有信心。 3、全体教师的科研意识增强。在对课题研究的过程中老师们品尝到了科研所带给他们的欢乐，全身心地投入到课题的研究中，并且表示会沿着科研的道路一直走下去。 4、整体提升了课题组成员的专业知识和理论素养。本学期课题组成员所取得的成绩如下： 郭妮老师被评为市级、省级教学能手、黄子涵老师获区级赛教一等奖并承担教育局送教下乡活动，获得一致好评；黄子涵老师、张光嫣老师、郑亚妮老师、张萌老师、王炜华老师被推荐参加市级教学能手评选；还有多位老师在各级各类评选中获奖。总的来说，我们的研究完成了预期目标，取得了显著成效。但是我们也应该看到自己的不足，教育理论方面的知识仍不是很丰富，需要戒骄戒躁，进一步学习这方面的知识。另外，我们在下一阶段的

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