《纸船和风筝》第一课时教学设计_第1页
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文档简介

1、纸船和风筝教学设计第一课时【教学目标】认识个字。会写“幸”“福”两个字。正确、流利、有感情地朗读课文。3.在阅读中体会小松鼠和小熊交朋友的快乐。【教学重点、难点】重点：识读生字，有感情地读文。难点：让学生体会松鼠和小熊成为好朋友时那种快乐的心情。【教学过程】一、导入新课亲爱的孩子们，看看老师今天给你们带来了什么？（出示纸船和风筝），板书课题。齐读课题(相机指导：“筝”单独出现时读一声，和风交朋友时读轻声。) 二、初读课文，识写生字。（一）、初读课文。一只纸船和一只风筝使素不相识的松鼠和小熊成了好朋友，这是一个多么美好的故事呀。这节课就让我们一起走进这个故事。请同学们打开语文书 ，借助书上树叶中

2、的注音，自由读课文，要求读准字音，读通句子。（二）、检查学生识字情况。1、借助拼音读带有文中要求认识的字的句子。2、学习多音字“漂”。3、读词语。自读，男女生比赛读，看谁读得最棒。4、读要求认识的字。以开火车的方式读字。5、记要求认识的字。同学们读得这么好，一定有办法把他们深深地记在脑海中。请同学们先自己记一记。再在小组内交流一下你的记字方法。6、通过识记“幸”“福”这两个字，教新的识字方法。“幸”用讲故事的方法记；“福”用猜谜语的方法记。小结：其实，识字的方法是多种多样的，只要是最方便自己记忆的，就是最好的方法。（三）、写生字。1、观察生字。2、学写生字“幸”“福”。三、品读感悟。（一）、了

3、解课文大意1、画简笔画。2、贴图：松鼠和小熊住在同一座山上，他们的家到底在山的哪个位置呢？（贴房子）其他孩子仔细看：他们贴对了吗？3、贴图：小熊、松鼠、纸船和风筝。（了解课文大意）。过渡：纸船是谁送给谁的？风筝呢？纸船是怎样来到小熊家门口的？风筝又是怎样来到松鼠家门口的？请同学们打开书92页，读读2到6段。（二）、辨析“漂”和“飘。1、学生读文。2、辨析“漂”和“飘”。“漂”和“飘”有什么不同？学生做动作，理解“漂”和“飘”。课间休息。跳舞找朋友。过渡：同学们，找到了好朋友高兴吗？（三）、学习第3段。1、练读第3段第一句话。讲故事：早上，小熊起床后，推开门一股新鲜的空气迎面扑来，小熊沿着溪边去散步，走着走着他看见前面有一个东西在水上漂。小熊连忙跑过去，一看是只纸船，小熊现在是什么心情？于是他赶紧拿起纸船一看，怎么啦？（乐坏了）让我们读读这句话吧。（课件出示）用换词法理解“乐坏了”。（激发情感，再朗读。）2、练读第3段。谁能说说小熊为什么乐坏了？（激发情感，朗读。）3、出示图观察小熊，从哪儿看出小熊“乐坏了”？（看图激发情感。）教师范读。学生再读第3段。（四）、自主探究，看图自己读第五段。1、看图自己读第五段。2、在小组里互相读读，互相指导。3、检查自读情况。（五）、有感情地读第1段到第6段。分段朗读。总结：松鼠和小熊成为了好朋友他们很快乐，那么你有好朋

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