《窗前的气球》教案

1、窗前的气球 浒山街道白云小学 陈航女教学目标：1.认识“科、亚”等7个生字。会写“户、亚”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情感。3.懂得珍惜友情。教学重点：1.认识“科、亚”等7个生字。会写“户、亚”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情感。教学难点：懂得珍惜友情。第一课时一、激趣导入教师在黑板上画上气球师：这是什么？你玩过吗？是怎么玩的么？谁来听听。师：那么气球除了玩之外，还有什么作用呢？师：今天，老师也给大家带来了一些气球，我们一起来看看。（边展示课件，边解释）师：气球可以用来比赛，气球可以当作鞭炮，气球可以用来做广告，热气球，我们可以坐在上面浏览风

2、景，气球可以帮助人们观测天气，典礼气球可以增加节日气氛。师：今天，老师要跟大家一起来学习一篇跟气球有关的故事，这个故事温暖而感人，相信你学了之后一定会喜欢，这个故事的题目叫窗前的气球，请小朋友举起小手跟老师一起来写课题。（板书：窗前的气球）一起来读一读。二、初读课文，学习生字。师：请同学们打开课本105页，我们来自由地大声地读课文，读课文前，哪个小朋友给大家提个要求？师：是呀，小朋友说得真好，读准字音，读通课文，不认识的字请树叶帮忙，让我们一起带着这些要求读课文吧，开始。（学生开始读课文）师：谁来展示一下你的学习成果。（课件出示带音节生字）认识这些生字宝宝吗？想和它成为朋友吗？小朋友先自己拼一

3、拼读一读，看谁读得又响又准。师：哪个小朋友最勇敢，大声地读读这些字。（指名读）师：这些生字宝宝去掉拼音了，还和其他字宝宝组成了词语，你还认识吗？快读给同桌听一听。（学生互读）师：我们来开小火车吧。师：真棒！小朋友读得正确极了。师：你们瞧，这几个变红色的字是我们刚才学习的生字，请仔细看看这些宝宝，你有哪些好办法来记住它们，请你挑一个你最能说的字跟小朋友一起分享。师：你们真能干，会用这么多方法记生字。老师很高兴，奖赏你们写两个字，一个是户，另一个是亚。我们先来看“户”，写“户”字要注意什么？（师范写，生描红）三、朗读感悟。师：认识了生字，再读课文，相信你们会把课文读得更加流利，请同学们用自己喜欢的

4、方式，可以自己一个人读，也可以同桌一小节一小节读，开始。师：同学们，请看大屏幕，你看到了什么？（出示窗户图）（接着出示病房图）师：是呀，（深情地）科利亚病了，住进了医院，他得的是传染病，医院规定谁也不准来看他，他也不能到病房外面去，他静静地躺在病床上，呆呆地望着窗外，除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见，此时，如果躺在病床上的是你，除了静静地躺着，什么也不能做，你的心里感觉怎样？师：那么这个时候，你的心里会想什么呢？（出示：我好想）师：科利亚多么渴望出院，能和我们大家一起学习，一起游戏，你能读一读科利亚当时的心情吗？请自己练一练。师：谁来读一读？师：我们一起来读一读科利亚当时的心情。（齐

5、读）师：是呀，科利亚一个人静静地躺在病床上，他不能和爸爸妈妈去逛公园，也不能和同学们一起游戏，他只能呆呆地躺在床上望着窗外那一角天空，他觉得真没意思。（板书）（忧伤的音乐缓缓响起）师：正在这时，科利亚看到了什么？生：他看到了一个红气球。师：当科利亚看到这个画着可爱的小脸的气球，他怎样了？（根据学生回答，板书）师：他为什么高兴地笑了？快读一读4、5自然段，边读边想。师：现在你们就是科利亚的同学，想一想你们在窗下是怎样把这个气球放上来的？四人小组讨论讨论，演一演。（小组表演，评价）师：小朋友，刚才米沙放气球的时候，他周围的小朋友小嘴你一句我一句的，叽叽喳喳地指手画脚呢！（师问表演的同学）师：米沙，

6、你们想通过这个气球对科利亚说些什么呢？四、拓展师：你们的这份心意，科利亚收到了，那么除了用气球想科利亚传达你们的心意外，还能用什么方法去问候科利亚呢？师：小朋友，你们的方法真多，这些方法同样也能传递我们对科利亚的关心。五、深化主题。师：今天我们学习了窗前的气球。你喜欢这个气球吗？为什么？师：说得好！这个红红的气球传递着同学们纯真的友谊、深深的祝福，小朋友，这是爱的气球，让我们一起深情地再读课题。生齐读课题。师：给大家布置个作业，回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，让他们也喜欢这个窗前的气球。好不好？点评：窗前的气球故事情节简单，但字里行间流露着同学之间真挚的友情。教学中教师践行了“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”这一理念，让学生真正地走进文本，融入角色，体会课文的情感，与主人公产生心灵的共鸣。例如让学生把自己当作科利亚的同学，入情入境，成为剧中人，在角色体验中通过阅读、思考把自己的理解用表演的形式展示出来，同时用创造性的语言