《雨后》电子教案顾云燕

1、雨后教学目标： 1、掌握本课生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，完成能读、会读和读好的过程，并会背诵课文。3、理解课文内容，体会夏天雨后孩子们游玩嬉戏时的欢快心情。德育目标：体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快的心情。教学重难点： 1、认识生字，会写生字。2、理解课文内容，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。学前小研究： 1、读课文，读准字音，读通句子，用识记生字的方法解决不认识或读不准的生字。授课过程：课前三分钟： 说一说，在生活中你什么时候感到快乐？一、导入同学们，生活中的快乐无处不在，有些快乐是很容易感受到的，有些快乐是需要通过努力或是帮助他人获得的快乐，今天我们就跟随冰心奶奶写的一首小诗雨后去

2、感受雨后小哥哥小妹妹和孩子们的快乐。二、小组交流讨论的内容1、小组内互助读课文，读准字音读通句子，结合前置作业交流解决你识记的生字。2、检测识字，小组合作通过字词大闯关游戏。3、结合课文插图读课文，说说你看到了什么？听到了什么？想到了什么？还有什么疑问。4、在这雨后的美景中，你想做些什么呢？拿出笔记下雨后的快乐吧！三，全班汇报的重点内容（预设）1、第一小节嫩绿 赤脚第二小节哥哥 踩着 溅起 喊 滑跤学生甲：编故事识记“喊”：嘴巴吃咸盐。学生乙：对比识记“喊”和“减”换偏旁的方法。教师指导写“喊”写对：不要忘记口上边的一横，最后一笔点。写好：“咸”第二笔撇写的短一些，斜钩要拉的长一些 。哥：对比

3、识记“哥”和“歌”，分别用“哥”组词造句。学生指导写“哥”写对：首先要注意“哥”字的笔顺，第二注意第五笔是竖，不能写成竖钩。写好：上半部分要比下半部分小，中间一横要拉长。点拨：踩着水，溅起水花动作是什么样的？学生可做动作理解也可结合图片理解。第三小节：泥裤子 发射 兴奋 骄傲学生甲：兴奋的“兴”是一个多音字，读作“兴奋”一声，读作“高兴”四声。点拨：还有哪些词语是表示快乐的心情？ 骄傲的反义词是什么？第四小节：妹妹 撅着 短粗 小辫 紧紧 唇儿 裙儿 点拨：学生做动作理解“咬着唇儿，提着裙儿” 看图片理解：撅着两条短粗的小辫。 “短粗”反义词“细长” 2、词句大闯关词语接龙：嫩叶 滑跤 溅出

4、紧张 骄傲 兴奋 嘴唇 辫子 短粗 赤脚 踩踏 发射我读的最通顺： 1、不要在教学楼内大声喊叫。2、大家各有长处，各有短处我们应该取长补短。3、哥哥是一位粗心的男孩。4、妹妹学习语文很有兴趣。 （以小组和个人的形式来挑战）3、预设学生甲：我看见了一群小孩在广场上玩耍，听到了小孩玩耍时嘻嘻哈哈的笑声，我想到了他们一定玩得很快乐及我自己在雨后玩耍的经历，疑问是“他们快乐的好像神仙一样”是什么意思？学生乙：我看见了广场远处有几位孩子打着五彩的伞，听见了雨水打落在广场上滴滴答答的声音，想到了春夜喜雨这首诗歌也是描写雨的，我的疑问是“赤脚”是什么意思？学生丙：我看见了一位小哥哥摔倒了，听见了雨水打在树叶

5、上的声音，就像是在弹钢琴，想到了我在库车水库玩耍时的场景，我的疑问是“为什么小哥哥摔倒了还很高兴？”学生丁：我看见一位撅着小辫的小女孩小心地在雨中跑，听见了小哥哥喊她的声音，想到了我曾经也在雨中奔跑，我的疑问是为什么小妹妹也想摔一跤？点拨：1、“快乐的好像神仙一样”意思引导学生结合生活实际让学生联想看过的动画片和听过的故事，理解孩子们想干什么就干什么，不受任何限制。2、小哥哥摔倒后是不是很沮丧，你是从原文中哪里看出来的？说明了小哥哥很开心快乐，试着带着快乐的心情去读一读相应的句子。3、小妹妹形象是什么样子的？她心里又在想什么？说明了什么？（感受到了孩子们玩耍的快乐，也很想加入其中，去体会雨后的

6、快乐）“泥裤子”是指什么？是指小哥哥。4、点拨：只需用两三句话简单的描述一件事，重点是写出其中的快乐。让大家能够体会到快乐。四、小结及收获师：这节课我们感受到了赤脚孩子们的快乐，小哥哥小妹妹玩耍时的快乐，希望我们在自己的生活中天天都能感受到快乐。五、巩固练习板书设计：雨后赤脚的孩子很快乐小哥哥摔跤很快乐小妹妹想摔跤也很快乐要设置一个较为开放的问题如：读了这篇课文，你读懂了什么？想到了什么？还有什么疑问。 读懂的是课文内容，想到的是生活实际或是大阅读内容（就是课外知识的融汇），疑问要结合课文内容来提。 还有你要引导孩子注意在小组汇报时，一定要有序，按照课文的发展来汇报，如第一位同学就是汇报第一位儿子，第二个同学第二位.依次类推，这样你也好引导最好直接是小组内读