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文档简介

1、习作讲评教学设计编写童话故事白水县城关镇胜利小学 何英萍教学目标1、学生能自由地发表见解，富有个性，有创意地表达自己的思想。2、训练学生评改习作的技能，提高表达能力。3、通过作文讲评，使学生能展开丰富的想象，运用拟人化的手法编写一些有意义的童话故事。教学过程一、导入新课，明确任务1、导语:同学们，学会写作文是一种能力，学会修改评价自己或他人的习作更是一种能力。鲁迅先生曾说：“文章是改出来的。”上次，我们写了一篇童话故事，这节课，我们就针对同学们的这次习作进行讲评。 2、板书课题习作讲评。 3、回顾习作要求：这次作文，同学们可以选择几种动物、几件物品或几种植物来写。充分发挥想象力，想一想他们之间

2、可能发生什么故事。要运用拟人化的手法，使动植物人格化，具有人的性格特点。故事要有教育意义。二、佳作欣赏，激发兴趣1、课件出示佳作狮子和大象。请童话小作家上台朗读自己的作品，其他同学认真听，听后要谈自己的看法。2、学生进行赏析评价。3、师小结。（板书生评析的要点）想象丰富、新奇、大胆。拟人手法运用恰当。故事情节曲折，具有教育意义。三、读我作品，赏精彩段1、在小组内进行交流赏析。找出自己习作中的精彩片段，读一读。2、推荐几名学生在班上朗读自己的精彩片段。3、师小结：这些片段之所以精彩是因为小作者的想象新奇、大胆，运用了拟人手法，使物像人一样有不同的性格。并且听了故事还能受到一定的启示。四、出示病文

3、，讨论修改1、课件出示较差的习作文具盒里的争吵。2、师生共同讨论修改的地方和方法。3、师板书需要修改的方面：语句不通顺。主人公的语言、动作、心理描写不细致。应把故事的过程写得再具体些。故事的教育意义不大。4师生边商议，边修改。5、读读修改后的习作。6、生谈修改的重要性。五、动我笔，改我文1、学生仿照上面的修改方法修改自己的习作。2、师巡回指导，交流修改后的习作。3、师小结：作文经同学们认真修改后，不但读起来通顺了，而且富有了情趣，还能给人有所启示，这就达到了这次习作的目的。六、总结同学们：在现实的基础上大胆想象，运用拟人手法是写好童话的基础，而细致描写人物的动作、心理活动及语言，会使童话更有趣。通过这次习作，我们学会了编写

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