克和千克 (2)

1、长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架 二年级7班 教师：陆诗靓课题： 克和千克课时数：教学目标A类认识质量单位克和千克，建立1克和千克的概念，知道1千克=1000克B类通过估一估、掂一掂、称一称帮助学生建立1克和1千克的表象。C类培养学生估量物体质量的意识，激发学习兴趣，感受数学与日常生活的密切联系。重、难点建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。板书克和千克1克 1千克1g 1kg1000克=1千克预习作业1、预习书85-87页。2、了解有关物体轻重的知识及一些物体的轻重。3、每人带一把弹簧秤、重1克和1千克的物体若干，一袋500克的盐、每人一个2分的硬币。教学板块（注明各板块解决目

2、标序号及所用时间）学生课堂练习单（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）一、创设情境，引入新课（5 分 ，A）1、同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？你们一般都买些什么？有没有买过水果的？说说你是怎样购买的？2、通过秤称我们可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢？指出：表示物体轻重的单位是质量单位。3、小强和小丽也到超市里作了调查，他们找到了什么？一壶豆油，是用千克作单位；一包饼干是用克作单位的。表示物品有多重可以用克、千克作单位。平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量，克和千克就是国际上通用的质量单位。今天我们就来认识质量单位中的其中两个。揭示课题。克和千克克还可以用字母（g）表示

3、，千克可以用字母（kg）表示。二、合作探究，解决问题（ 26分，A、B、C）1、认识质量单位预习检测：（1）你还在哪里见到过“克”和“千克”呢？（2）课件演示，很多物品的外包装上标有这个物品的相对质量。2、认识秤直接看物品包装袋上所标识的净含量可以知道物品的重量，但很多物品没有包装袋，比如你们桌上所摆的苹果等物品，要知道它们的重量怎么办呢？要想知道物品准确的重量可以用秤来称。让我们一起来认识几种常见的秤。（多媒体出示：盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤）生活中你见过哪些秤？平常用它可以称什么呢？ 3、认识克（1）拿出2分的硬币，这是？（2）用手掂一掂，你有什么感觉？说一说掂后的感受。虽然很

4、轻，但是它有质量吗？你知道它的质量吗？（3）指出：一个2分的硬币较轻应选很精密的仪器天平来称。天平通常用来量比较轻的物体。（3）边演示边介绍用天平称出2分硬币的质量1克。1克可以写成1g。活动一（1）拿出2分硬币，闭上眼睛，静静掂一掂，互相说说有什么感觉？（2）找1克重的物体：你能找出大约重1克的物体吗？用天平称黄豆和米，数数有多少！（3）1个2分硬币质量为1克，那么2个2分硬币的质量是多少？3个、4个、5个把每个小组的都放在一起又是多少了呢？10个、20个、100个呢？（4）找自己的零食的重量并掂一掂。4、认识千克、克与千克之间的关系。（1）出示一袋洗衣粉，重多少克？你怎样知道的？板书：1千

5、克。（2）一袋盐重多少？你怎样知道的？两袋盐重多少克？那两袋盐和一袋洗衣粉谁更重呢？验证：我们可以通过盘秤来称出。观察秤面，介绍秤面中如何来分大格、小格，且它们各表示多少重量的克数。验证结果两个一样重。小结：满了1000克就用一个更大的单位千克来表示，1000克就是1千克。请大家跟我读：1千克=1000克。活动二：（3）掂一掂：你们想感受一下1千克有多重吗？请同学们在小组内轮流掂一掂，静静感受，并把这种感觉记在心里，比一比哪一小组动作最轻，能做到吗？（4）找找生活中重约1千克的物品。（5）知道了1000克=1千克，那么2000克等于几个1千克？5千克里面有多少个1克？7000克里面有多少个1千

6、克？你觉得什么时候用克作质量单位比较好呢？那什么时候用千克做单位比较好呢？小结：物品质量较大时用千克做单位，物品质量较小时候用克做单位。（6）活动三：先估一估你带来的物品，再称一称，作好记录。书87页做一做2题。三、巩固练习，培养理趣。（7分，A、B、C）1、书88页1题2、书88页2题。3、是真是假。四、回顾整理，拓展应用。（2分，A、B、C）1、通过今天的学习，你知道了什么？有什么不懂的？2、完成思考题。指出：棉花和铁都是1千克，放在天平上，天平是平衡的。所以一样重，重量和体积大小无关。选好后，拿到秤上秤再付钱齐读课题联系生活实际找一找。思考并回答。学生说说。生：2分硬币生：轻、很轻、生：

7、有掂一掂重量，感受1克有多重。找出生活中重1克的物体。并回答问题。感受克。算一算，猜一猜，称一称记住关系。掂一掂，说出自己的感觉找出生活中约重1千克的物体学生讨论小组先估带来的物品，再称。先看单位是克，再看指针指到多少就是多少克最后全班交流自由阅读，发表意见说出收获和不懂的地方，学生解决独立思考后同桌交流，在全班交流课后反思：通过活动帮助学生建立1克和1千克的表象。如通过1个2分硬币和2袋食盐，让学生掂一掂，感知1克和1千克有多重，并通过游戏抱一抱同桌同学，来感知比1千克重的物品。  给学生提供实际测量物品的机会。如说明“要知道物品的轻重，可以用秤称”，让学生说说你认识哪些秤，再通过课件演示介绍一些常用的秤及认识盘秤的使用方法。学生在创设丰富多彩的生活情境，抓住每一次机会，通过学生的掂、猜、称、辩、思，激活了学生的思维，同时也培养了学生在活动中合作学习、团结互助的精神，尝试到了成功的乐趣。教学是遗憾的，这节