口语交际 (11)

1、千阳县启文小学 教师电子备课导学案 审核人签字：班级科目语文课题 口语交际我们去旅游主备教师陈娟执教教师备课时间 9月 26 日上课时间月 日 星期（ ）课时1课时教学目标1、知识与能力：1、能把自己见到的风景名胜与大家共享。 2、能勇敢的承担口语交际中的“导游”角色，把自己的所见讲清楚。2、过程与方法：在交流中，学会倾听，并能获得知识，感受乐趣。3、情感、态度、价值观：通过“旅游”，学生了解到祖国的风景名胜，激发学生热爱祖国，热爱大自然的美好情感。教学重点指导学生把自己见到的风景名胜讲清楚。课 前准 备风景名胜图片、风景名胜文字资料教学难点在对答和评议中培养学生良好的听说态度和语言习惯教学过

2、程设计（第 1 课时）环节时间教师行为预设学生行为个性化修改一、谈话导入5分钟1、谈话：小朋友，你们喜欢去旅游吗？你为什么喜欢旅游呢？旅游有什么益处呢？ 2、小结：通过旅游，我们可以认识很多新朋友，增长见识，开阔视野，人的心情自然会变得轻松愉快 。3、揭题：今天老师当导游带同学们一起去“旅游”，好吗？1、 学生畅所欲言，自由发言。2、 明确交际主题，进入学习情境。二、情境示范5分钟1、教师戴上导游证，以优美的声音将学生带入情境：亲爱的游客们，欢迎你们选择启文小学旅游团，你们将会享受到一流的服务。我是你们本次旅程的导游，你们就叫我陈导游吧！2、出示千湖湿地公园的风景图片，师旁述。3、看

3、来，大家都被如此美景陶醉了！你们能用一两个词来表达一下自己的感受吗？也可以用一两个四字词赞一赞这么优美的景色！1、跟随老师的引导，明确角色，进入情境。2、认真倾听老师介绍湿地公园的风景，感受祖国风光的美好。3、学生踊跃发言，鼓励用上书本上学到的词语和课外积累的词。三、明确要求5分钟1、同学们，在刚才的旅游中，张老师是扮演着什么角色？（导游）你能说一说导游要注意什么吗？2、小结：（1）语言优美，声音响亮，态度大方，待人热情有礼貌。（2）按照一定的顺序介绍。（3）把景点最美的地方介绍清楚3、你能说说游客又要注意什么呢？4、小结：游客们听得要专心，不明白的及时提出来让“导游”解答。1、 学生大胆发言

4、，要求他们把话说清楚，说完整。2、 明确当“导游”的表达要求。3、 同桌交流后再自由发言。4、 明确“游客”的注意事项。四、小组活动20分钟1、检查课前准备。2、自由组成小组，给自己的“旅游团”起名字。3、组内每个成员轮流当“导游”介绍。有图片的在介绍时把图片展示给大家看。“游客”可以随时向“导游”提问题，“导游”要耐心解答。1、 学生拿出自己课前收集到的风景名胜图片或资料。2、 学生自由组合成“旅游团”，给自己的旅游团起个名字。3、轮流当“导游”，向小组内的“游客”介绍自己知道的风景名胜：五、展示交流评出优秀5分钟1、每个组的最佳“导游”上台为为全班介绍。2、对于他们介绍到的景点，你还有哪些问题想知道得更清楚？请向“导游”提出，让他们及时解答。3、评选“最佳导游”。4、老师扮作记者现场采访：被评为“最佳导游”有何感想？你这些知识是从哪里来