和谐班级的建立

1、如何建立和谐的班集体 宜州市北牙乡平里小学 王艳丽 班级是学校的最基本单位，班级和谐与否，直接影响学校的和谐发 展，更影响到学生的未来发展。班集体是个成分复杂的群体，学生性格的差异，能力上的差别，再加上违纪现象，这些都影响着学生的身心健 康发展，如果处理不当，容易激发各种不稳定的因素。这些不和谐的因素越来越不利于教育的发展。如何使一个班级回到和谐的班集体呢？一、营造宽松、平等、民主的环境。班级生活是一个复杂的环境，班级管理更是一项复杂而艰巨的工作。要使班级管理有声有色，非营造宽 松、平等、民主的环境不可。学习上，给予学生学得轻松、平等对待、做到民主的感觉，消除学生心中害怕学习的阴影。对学生进行

2、思想教 育时，能不当众批评的就个别谈话，能不进办公室的就不进办公室，能长话短说就不必短话长说，能做朋友的就不必拘泥于师生关系，能亲切随和的就少一点严肃的语气。生活上，做到从学生中来，到学生中去的境 界，以朋友的身份多帮助、多关心、多理解。班级生活的各种问题和荣辱，尽量放手给班干去解决，千万的能出现体罚、变相体罚或粗暴干涉漫骂的场面。总之，就是要消除学生心理各种不必的疑虑、不利于揣测和害怕的感觉。只有这样，学生才觉得轻松、愉快，他们的积极性、创造性更易激发。教师的教育教学工作就更轻松、更有效、更明显。对学生的身心发展，为人处事都是一种促进，一种提高。否则，学生在压抑的生活学习中度过，久而久之就产

3、生逆反心理，这可是教育最忌讳的。到头来和谐的班 级只能纸上谈兵。 二、需要宽容的心态。学生是班级里的一分子，学生的行为直接影响班级的声誉。当然，金无足赤，人无完人，学生更不例外。成长中的学生难免有过失，这就需要教师的宽容之心，去融化学生的心灵，让他们感受到教师的宽宏大量，达到教育感染的目的。这样，才能体现和谐的理念。1、时间上的宽限。这是针对特殊的学生群体而言，有些不能按时完成任务，教师可以允许延迟完成。还有，学生的坏习惯经过长期积累，一时难以转变，也要慢慢开导、转化，不可操之过急。比如有些学生不按时完成作业，教师首先要调查清楚，然后耐心地用道理开导他，使他养成按时交作业的良好习惯。并要求他从

4、现在做起，如果能按时完成的，就可以大声地、自豪地向老师报告；如果不按时完成的，老师应该不厌烦地开导，耐心地等待。相信过不多久，他会来报告的，这时教师要及时表扬、启发。学生就会逐渐改掉毛病的，这是一种高明的慢中求速的办法。 2、态度上的宽容。俗话说：宰相肚里能撑船。海纳百川，有容乃大。即使学生明知故犯，甚至狡辩、恶语顶撞，态度恶劣，教师也不能火冒三丈。而需要一颗宽宏大量的心，克制自己的情绪，冷静地思考问题，处理问题，并且还要大方、从容面对。例如，有位教师上课时，不小心把字写错了，有个学生就在下面尖叫，并故意挑衅说：“居然有这样的教师，完了。看来我们的前途就在此断送。”老师一听，立即走下讲台，全班

5、顿时鸦雀无声、气氛紧，学生都以为可能有事情发生了。可没想到的是这位教师走过来，面带笑容，竖起拇指，说：“观察仔细，值得表扬。不过以后要指出别人的错误，可不能用这样的口气，可以客气一些，别人才容易接受，行吗？”那个学生听后脸红至颈脖，低头不语表示改过，全班也松了一口气。这个教师在处理这个问题能恰到好处，全凭他宽容大量，可以说这是一种以柔克刚的奇招。 3、条件的宽让。允许学生谈条件，让他们有改过的机会。当教师准备布置或安排任务时，学生有可能就推三阻四，请求暂缓或减轻；当教师要求学生当众承认时，学生却愿私下保证；当教师要求学生不要越俎代庖时，可学生已做了这些情况，如果情况不是非常严重，教师何不妥协退

6、让一下，退一步海阔天空。只要学生有自己的理由，而且能正确认识问题，就可以给机会。有些学生可能会提出更苛刻的条件，如答应他们即使有错了也不能批评，否则不改正。此时教师也可以点头默认，只要他们有悔改的心理。既然学生都这样的想法，教师何不让步一点呢？ 4、处理上的宽待。学生违反纪律，从多方面考虑，能酌情、从轻处理的，就应当给予；能免于处罚的，就应当放宽。学生偶尔或不经意脱口而出的脏话，都可以免于追究；学生做错了事并认识到错误，可以从轻处理；还有一些不大不小的问题，教师都可睁一眼闭一眼。宽容可以挽救许多迷途的学生，使和谐深入学生心中。三、建立良好的关系。良好的关系不仅是师生关系融洽，还有老师之间、学生

7、之间关系是团结互助的。师生良好关系体现在教师关心、爱护、尊重、信任学生，加强家校联系；学生尊敬师长，讲文明礼貌；教师之间互相讨论、沟通、了解；学生之间要互相帮助、团结合作。只有这样的关系才能体现班级的精神风貌，才能体现和谐班级的本质，才能促进教育教学的健康发展。 1、尊重一切学生。一个班级就是一切学生，尽管他们参差不齐。也要全面关注。教师尽量去亲近他们、激励他们，不可忽略某一员，让他们都有得到老师重视的感觉。还有，教师要多和学生家庭加强关系，帮助家长提高认识，掌握教育孩子的科学方法，积极听取家长的合理建议，教育学生尊敬父母或他人，协调好学生与家长的关系及其他家庭关系，给学生创造一个良好的生活环

8、境。这样，学生所发挥的作用是巨大无比的，比任何一个优秀教师的作用大，如此的班级才配谈和谐。 2、尊重学生的一切。学生的方方面面是复杂的，可能会涉及到很多隐私或尊严，既然他们选择了自己的方式，教师都应该去尊重他们的权利、人格、学习和生活方式。而且还要为他们保密，信任他们，想方设法去促进他们的关系朝着良好的方向走。不要随意当众揭发，更不能妄下定论，要加强引导、纠正、感化他们。要让他们的一切朝着正确的轨道上来，就得慢慢培养、开导，重视他们的一切。 3、教师互相尊重。和谐的班级不仅靠学生主动争取，而且还要教师的配合、帮助。这得教师互相尊重对方的选择权、办事风格、处理权等，而且还得学生尊重教师的人格、建议、做法。特别是班主任，一定要处理好与学校领导和任课教师的关系，要主动配合学校的工作，把班级工作纳入学校工作，接受学校的领导；协助任课教