妈妈的账单的教学设计（教案）模板 (2)

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级三年级教学形式教 师李春苑单 位恩城第一小学课题名称20、妈妈的账单学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。妈妈的账单是小学人教版三年级下册第五单元的一篇略读课文。文章之所以感人，缘于那种无私、无声、无价的爱感动了小彼得，从而潜移默化地感染学生，同时也感动着我们当父母的，告诉我们教育可以是这样无声胜有声。“以人为本”是我们课堂上主张的教学思想，

2、课堂要更多地为学生提供充裕的主动学习的时间。以学定教，顺学而导，注重学生独立阅读能力的培养，让学生在主体阅读实践中进行自读、自疑、自悟，再穿插小练笔的训练，努力让学生把话题打开，向生活实际延伸。三年级下学期，学生已具备了一定的理解和概括的能力，再加上本文与孩子们现实生活很贴近，从而使学生能自然而然地想到自己的生活体验，故此学习起来比较容易。但不得不担心的是现在的独生子女都比较自私，只懂得获取而不明白给予是让人更快乐的。因此在理解妈妈的帐单的同时会让他们心灵受到震撼。           

3、;      教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。知识目标学习默读课文。读通课文。过程与方法 读懂课文内容在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，培养独立的阅读能力，鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。情感态度价值观 体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。教学过程一、导入1、同学们，我们学习了可贵的沉默这一课，感受到了父母的爱，也懂得了要回报父母的爱。那么，今天我们再来认识一对母子，看看他们之间究竟发生了怎样的故事。2、出示课题，指名读、齐读课题。什么是“账单”？二、初

4、读课文1、 自由读课文。2、 出示带拼音的词语。（指名读、齐读）3、 指名读课文。其他同学边听边想课文讲了一件什么事？4、交流：课文讲了一件什么事？出示：如愿以偿、羞愧万分，是什么让小彼得如愿以偿得到报酬呢？（出示：小彼得的账单）又是什么让小彼得感到羞愧万分呢？（出示：妈妈的账单），看板书来概括一下课文内容。三、研究两份账单，体会母爱的无价1、出示两份账单。（男生读彼得的账单，女生读妈妈的账单。）2、从彼得的账单里，你知道了什么？3、那么从妈妈的账单里你又知道了什么？4、彼得在读妈妈的账单时，感到什么？请你把有关的句子划出来。从这个句子你还体会到什么呢？妈妈的账单只有几行字，值得彼得一读再读吗

5、？5、是呀！读着妈妈的账单，彼得想了许多许多，他想起了妈妈每天都接送他上学，放学，想起了下雨时给他（ ），想起了生日时给他（ ），想起了为他洗很多很多的（ ），想起了（ ）6、既然妈妈为彼得付出了那么多，为什么她写给彼得的账单上都是“0”芬尼呢？师（过渡语）：妈妈对彼得的爱无处不在，可是给彼得的账单上却写着“0”芬尼，如果你是彼得，看到妈妈的账单后，你有什么感受？7、如果要用一个词来形容妈妈对彼得的爱，你觉得应该是什么？8、小结。9、面对餐盘旁边的60芬尼和母亲这份载满爱的“账单”，小彼得是怎么做的呢？10、此时此刻，小彼得的心情怎样？指导朗读读最后一段。11、总结全文。四、课外延伸，升华主题（1）说说父母为你所做的事。（2）说说你为父母做过的事板书设计母亲的