小壁虎借尾巴

1、小壁虎借尾巴教学设计（第一课时）凤县新建路小学 全红霞教材分析： 小壁虎借尾巴这篇童话故事讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因为他们各自尾巴都有用处所以没有借到。通过这个故事，学生认识到小鱼、黄牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。课文寓科普知识于生动有趣的故事情节之中，深入浅出，引人入胜，使孩子们既学习了科学知识，又受到了美的熏陶。文章反复采用相同的句式，叙述了不同的内容，既易于学生接受，又富有生活情趣，角色鲜明，非常适于朗读训练。素质教育目标：（一）、知识与技能：1、认识本课9个生字。2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3、理解课文内容。（二）、过程与方法

2、：图文结合，读通课文，理解课文内容，展开想象进行说话练习。（三）、情感、态度与价值观：初步了解一些动物尾巴的作用。教学重点、难点：1、 重点：认识9个生字，理解课文内容。2、 难点：了解一些动物尾巴的作用。教学准备：多媒体课件。教学流程：一、 情境创设：1、 同学们，你们平时喜欢看动物世界吗？我带来了一只小动物，大家认识吗？（课件出示小壁虎图片）引出课题，板书课题，齐读课题。2、 读了课题，你有什么疑问吗？二、 初读课文，认识字词。1、 借助图画自由朗读课文，遇到不认识的字，先圈出来。2、 标出自然段的序号。3、 老师范读课文，请同学们注意听，不认识的字怎么读，注上拼音。4、 课件出示生字，自

3、由拼读、指名读、齐读。5、 课件出示词语，开火车读、小组比赛读、齐读。三、 再读课文，读中感悟，理解内容。(一)、学习课文1、2自然段，感悟小壁虎借尾巴的原因。1、指名朗读1、2自然段。2、思考：小壁虎为什么借尾巴？3、指导朗读：没有尾巴多难看哪！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？（二）、学习课文3、4、5自然段，感悟小壁虎借尾巴的经过。1、重点指导学习第3自然段。（1）、指名朗读第3自然段。（2）、思考：小壁虎向谁借尾巴呢？怎么借的？借到了吗？为什么呢？（3）、学生交流汇报。（4）、指导朗读小壁虎的话。（5）、这是一只什么样的小壁虎呢？（有礼貌）你是怎么看出来的？（6）、指导分角色朗读第3自然段

4、。指名分角色朗读、师生分角色朗读、男女生分角色朗读。（7）、总结学习方法，先思考：小壁虎向谁借尾巴呢？怎么借的？借到了吗？为什么呢？再分角色朗读。2、自学第4、5自然段。（1）、用学习第3自然段的方法自学，自由朗读课文，用横线画出小壁虎说的话，用波浪线画出老牛和小燕子说的话。（3）、指导分角色朗读第4、5自然段。3、学习第6、7自然段。（1）、齐读第6自然段。（2）、小壁虎有了一个意外的惊喜，是什么呢？指名朗读第7自然段。（3）、学生交流汇报。（4）、指导朗读：我长出一条新尾巴啦！体会小壁虎高兴的心情。指名朗读，齐读。（5）、师生分角色朗读第7自然段。4、了解动物尾巴的作用。（1）、小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨都没有把尾巴借给小壁虎，是因为他们不愿意借吗？是因为什么？（各种动物的尾巴都有用处。）（2）、你还知道哪些动物的尾巴有什么用处呢？学生交流。四、创编童话故事：1、小壁虎还会向谁借尾巴呢？展开丰富的想象，仿照课文第3、4、5自然段， 继续创编童话故事。2、提示：小壁虎爬呀爬，爬到（ ），看到（