观察物体（二）朱_第1页
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文档简介

1、年级五年级课题观察物体（二）主备教师朱革芹教学内容教科书第41页例3教学目标1、 经历观察过程，认识从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。通过观察，正确辨认观察到的形状。2、 引导学生简化观察过程，培养学生空间想象力。3、学生在操作活动中，发展与同伴的合作意识，获得学习情趣。教学重点 正确辨认从正面、侧面、上面观察到形状。教学难点 正确辨认从正面、侧面、上面观察到形状。教法设计观察法学法设计观察法、讨论法教具准备课件，若干个相同的小正方体，若干个相同的小正方体卡片。教学流程师生活动设计意图一：情景导入师：同学们，还记得题西林壁吗？问：一座庐山，为什么诗人看到的却是“远近高低各不同”的景色

2、呢？学生背诵，课件逐步出示该首古诗。揭示课题：由于观察的角度不同，庐山呈现出千姿百态的景色。这里，诗人是从不同角度对实物进行观察。如果用若干各小正方体拼摆成立体图形，在观察中又会存在哪些特点？今天，我们继续研究这个问题。板书课题：观察物体二、出示例3：将数学知识与语文知识有机整合，学生兴趣盎然。以故事引入新课，从学生的生活实际和已有知识经验出发，让学生发现数学，学习数学，研究数学。教学流程师生活动设计意图1、 学生根据教师提示用小正方体独立拼搭物体。 师：面对自己横向连续摆3个正方体；接着，在第一排左边第一个后面再摆一个。 学生动手摆。 2、 各自用小正方体卡片摆出从三个角度观察到的平面图。

3、左 面 正 面 上 面同组4名学生，饶着拼搭成的物体走一圈，分别从物体的正面，上面和左面进行观察。3、反馈交流，引导学生发现、归纳。师生共同总结：同一物体，从不同角度观察，观察的结果是不一样的。3、 出示做一做。学生独立在书上完成。4、 交流反馈：问：如果从物体的右面观察，看到的会和从左面看到的完全相同吗？为什么？在每位学生参与动手操作的基础上，创造机会让学生合作交流，通过交流，学生可以更清楚自己对空间的看法，还有机会分享别人的看法。通过从左面观察与从右面观察，结果教学流程师生活动设计意图强调：两个物体间的遮挡关系所引起的观察结果不同。师：用4个正方体摆出不同的立体图形。生：先独立摆出从正面、左面、上面看到的平面图，再同伴交流，相互看看摆得对不对。5、 课堂小结：从例题的学习中，我们发现“同一个物体，从不同的角度观察，观察的结果不相同；但有时也可能相同。”三、巩固练习： 教科书42页第2题。学生独立完成练习题。完成后集体讲评。四、全课总结 通过今天的学习，你都有哪些发现？不同，但颜色形状相同，巧妙地渗透观察物体的方式，思考问题的方法。学生进一步体验从不同的角度观察物体所看到的结果

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