传承中国文化培育良好品质

1、传承中国文化培育良好品质我们认为，现代儿童养成教育体系的深厚根基是中华民族的传统文化。 中华民族五千年的生存发展中， 必定有一个在历史上起主导作用的基本精神， 这个精神就是我们民族延续发展的“根”和“魂”。我们在儿童养成教育中，以培养有民族文化根基的现代学生为目标， 利用中国传统儿童养成教育资源， 来培养学生良好的行为规范，形成良好的行为品质，学生、教师和家长在活动中同感受，共成长，收到了良好的效果。一、传承中华传统美德，丰富教育内涵结合依据中（小）学生日常行为规范，我们在养成教育中融入以“仁、义、礼、智、信”为核心的中华传统美德内容，赋予了新的时代内涵。1. 传统儿童养成教育与爱国主义教育相

2、结合爱国历来被看作是一种“大节”， “北海牧羊”的苏武、“精忠报国”的岳飞、 “虎门销烟”的林则徐，以及爱国诗人陆游等。这些古代爱国教育资源在学校开展的的各类活动中加以渗透， 通过讴歌爱国志士和他们感人的业绩激发学生的爱国之情，从而增强学生建设祖国、振兴中华的责任感。2. 传统儿童养成教育与集体主义教育相结合中国人历来把“天下为公”、“克己奉公”作为价值坐标。我们要求每一位学生都找准一条适合自己目标的古人名人名言，把它作为学生的行为道德准则，并张墙公布在教室内，以此作为激励学生热爱祖国、热爱集体、热心扶贫帮困、为人民的利益而奋斗的精神动力。3. 传统儿童养成教育与孝敬父母师长相结合古人所讲的“

3、仁爱孝悌”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是中华民族传统美德中最具特色的思想精华，形成一种浓厚的家庭亲情， 进而有利于形成“尊老爱幼”的社会风尚。4. 传统儿童养成教育与文明礼貌教育相结合我国人民历来注重文明礼貌，相关成语、典故是我们对学生进行养成教育的好教材。教师坚持晓之以理、动之以情、导之以行的原则，突出文明行为的训练和养成，如语言文明、礼貌待人、尊敬师长、遵守社会公德等。- 1 -5. 传统儿童养成教育与立志成才教育相结合古人是非常重视立志成才的， 并倡导自强不息，持之以恒。如大禹为根除水患“三过家门而不入”，屈原为挽救楚国的危难而“上下求索”，表现了古人有一股为实现理想而甘愿吃

4、苦的决心和恒心， 这无疑是我们民族精神中的精华， 对教育中小学生立志成才具有极大的启发和教育作用。二、甄别传统教育资源，开发校本课程中国传统文化给我们当代留下了许多儿童的启蒙教材，我们结合学校实际，以古代儿童启蒙教材三字经、弟子规、论语等为主要内容编写了一套适合学生的校本教材，便于在学校教育、家庭教育、社区教育中应用，使学生得到更好的教育，养成良好的习惯。在校本教材实施过程中， 我们根据年级和教师的不同采用多种方法使用校本教材，我们倡导只要适合学生的教育， 就是好的教育方法， 我们通过以下八个方面有效落实实施。（1）讲：以系列讲座形式，根据校本教材上内容开好主题班会。（2）读：通过阅读校本教材

5、、弟子规、三字经、论语等儿童启蒙教材，开展读好书的活动，让学生在阅读中接受传统美德的教育。（3）写：通过校本教材学习辅导后，发动学生写心得、日记、周记、征文，畅谈学习中华民族传统美德的体会。（4）唱：利用校本教材中能够吟唱传统经典内容，通过吟唱让学生熟记经典故事。（5）演：利用校本教材中能够表演歌颂中华民族传统美德的经典节目。通过主题月活动、民族节日等活动，让学生展现学习成果。（6）画：根据校本教材的有关内容，通过美术学科、各个主题月活动中，组织学生画宣传传统美德的人和事， 画揭露不文明的现象的漫画， 让同学从正反两个方面的典型中受到教育和启发。（7）展：可以在校本教材以外拓展学生的学习空间，

6、让学生们收集有关中华民族传统美德和反映中华民族少年自强不息、 振兴中华等的资料，通过手抄报、墙报、摄影作品、邮票等举办展览。（8）做：指导实践，落实行动，自觉训练，形成观念，养成良好习惯。三、体验传统文化魅力，养成良好品质- 2 -应该说，真正的教育不在于说，而在于在活动中培养训练。学校和班级在组织丰富多彩的适合小学生年龄特点的主题活动时，应寓传统儿童的养成教育于活动之中，让学生在活动了解中华优秀的传统教育美德，在活动中体验中华古老文明的历史知识。1. 传统节庆体现民族文化中国的传统节日形式多样， 内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。 我们在学校教育中， 结合传统节日开展各种

7、丰富多彩的有意义的活动。如元宵节赏灯猜灯谜活动， 重阳节向长辈说一句祝福话、 清明节祭扫先烈等，让学生在活动中了解中华优秀的文化传统， 体验传统文化的魅力， 培养良好的品质。2. 学科教学渗透传统文化学科教学是强化学生养成教育的主阵地。 在学科知识的传授过程中， 无时不刻地在训练着学生的行为习惯。 除了在培养学习习惯以外， 也渗透着中华儿童优秀的传统习惯的教育，其中在语文学科、思品学科、探究课、班队活动中尤为突出。我们通过学科渗透要求， 每一位教师在备课和课堂教学中， 结合中华传统文化教育的要求组织教学并适当拓展。如程门立雪、司马光砸缸等课文，主题鲜明，闪烁着少年立志的志向，具有强烈的感染力。

8、3. 班队管理强化学生行为传统儿童养成教育会规范学生行为、 促进良好习惯的养成， 有利于学生健康成长，是学生管理的重要内容。 学校通过温馨教室和班队特色的创建、 板报宣传、承诺乐园、自信展示等班级管理， 一个个团结和谐、 奋发向上的班集体正逐步形成。如“感恩主题班会”，“踏上爸爸妈妈上班路”假日体验活动，给父母写一封感谢信等，让学生在活动中接受传统文化的教育。同时通过每天的晨会、 班队课等开展以传统儿童养成教育为题材的故事会、演讲会、文艺表演或赛诗会等，还利用每天清晨到校在早读课上来诵读经典。 这样有助于形成良好的班风， 也促进了学生养成良好的行为规范。4. 三位一体促进有机整合家长学校是学校

9、向家长系统传授家庭教育知识和方法的主要场所， 是学校指导家庭教育的重要阵地， 因此为了帮助家长们在教育子女的目标上，实现从重智轻德向德才兼备转变，学校注重家长培训的内容，如提升修养的传统经典修身- 3 -育人培训，解读二十四孝、三字经、弟子规等九部中国古代传统经典，为家长们揭示了教子育人和修身齐家的智慧，让家长们感了为人处事、 待人接物上中良好的涵养和品德修养的重要性。 同时利用家长学校这一阵地组织家长开展讨论交流活动。如以“如何帮助孩子养成良好的习惯”的主题论坛，让家长们在讨论交流中明白，孩子的一个好习惯养成远比多做几道课外习题更重要。从而以家长的言行来影响教育孩子。社区是学生实践活动的大课

10、堂， 在这个课堂中，学生的思想素质、 道德修养、行为方式等都会受到锻炼和提高。 学校和社区双方利用各自的资源， 开展一系列社区与学校共建活动，一起组织开展各类实践活动。利用双休日、节假日、寒暑假等，带领学生走进社区，与社区居民一道开展多种活动。如：“小手拉大手，公民道德共遵守”、“我为小区出谋划策”、“社区绿色行动”等。另外，让学生积极参与社区建设和服务， 做一些力所能及的事情， 如定期组织学生到社区帮助孤寡老人收拾房间、打扫社区卫生、清理非法小广告、劝阻不文明行为等，就会不断激发和深化学生的爱心，使他们深切体会到，应该把爱奉献给社会， 特别是要奉献给需要帮助的人们， 获得了学生中应该具有而独

11、生子女却又缺乏的孝敬父母和自主自立的精神。四、营造传统文化氛围，形成校园文化传统儿童养成教育除了显性教育活动以外， 应要注重发挥隐性教育因素， 对学生潜移默化的影响和作用。 在全体师生的共同参与下， 围绕中国传统文化主题，对校园环境进行了设计和调整，努力凸显中华传统文化主题。1. 一条历史足迹路在迎园小学民族苑中， 一个个用铜制的大脚印展现了中华民族走过的历史足迹：每一个脚印介绍了每个朝代的时间、地点、人物等；沿着脚印，同学们可以追寻历史的足迹，倾听历史的声音，领略历史的魅力。2. 一座民俗民族亭二十四节气、 十二生肖、传统节日等都是我国劳动人民创造的辉煌文化，历经几千年的中华文化传承，蕴含五行四季阴阳养生，和合外在天时，乃生命之根本。学生们可以闲坐亭子或嬉戏中，领略中华民族博大精深的知识财富。3. 一条传统文化长廊走进迎园小学民族文化长廊，散发出来是每个朝代所耀眼光芒，在于她悠久- 4 -起伏的历史故事、名人事迹， 为后人的震撼。 追溯历史文化亦是追寻中华祖先留给我们的财富，不失为是对学生进行了一次民族精神的教育。4. 一架漂流书屋每班的漂流书屋， 为学生们的阅读增添了智慧、 分享阅读的感受、 结交书友，不仅让校园弥漫书香，还让诚信漂流于心。5. 一块名人名言激励版面以古今中外名