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文档简介

1、谁会飞教学设计谁会飞名称：谁会飞第1课时所属教材目录：部编小学语文一年级上册第六单元“和大人一起读”教材分析：这是一首轻松活泼、节奏明快的儿歌，通过一问一答的方式，巧妙地向我们介绍了动物的活动方式。本单元刚刚学过了比尾巴，可以借鉴课文的一些阅读方法，将这些方法运用到这首儿歌的阅读中。如，可以合作朗读L个问，一个答）也可以拍着手读，还可以进行表演读。让孩子在活泼、生动的阅读活动中，感受儿歌的趣味。读完后，如果有兴趣，大人也可以引导孩子说说自己知道的其他动物的活动方式。设计说明：语文课程标准在“阅读的建议”中明确指由：让孩子们喜欢阅读，感受阅读的乐趣。诵读儿歌，童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步

2、的情感体验，感受语言的优美。课外阅读总量不少于5万字。因为儿歌朗朗上口，因此我用教材中”和大人一起读”这个环节中的童诗谁会飞展开教学，目的在于培养孩子的语感，初步的欣赏力和创作能力，豉励孩子爱上阅读，大量阅读。学情分析：学生经过一段时间的阅读和写作，学校通过评比读书之星和日记之星的活动，大大激发了孩子们的创作兴趣。因此我创作了班本课程，阅读与写作相结合，努力培养小作家。教学目标：1、悟：熟练、有感情的朗读儿歌，了解动物都有不同的活动方式。2、背：会通过各种形式背诵儿歌。3、编：会续编儿歌，会简单的小练笔，培养孩子热爱创作的兴趣。4、读：感受诗歌的美，豉励孩子多诵读，爱上阅读。教学重难点：1、学

3、习用普通话朗读儿歌，背诵儿歌。2、通过图文对照，猜一猜儿歌的内容。评价任务：1、 各种形式地朗读儿歌。2、 通顺，流利，有感情地背诵儿歌。3、 激发学生写作的热情以及培养阅读的兴趣。教学过程：一、复习旧知，引由下文，设置悬念。1、由示学习目标。2、复习比尾巴，通过了解一问一答的形式引生新的问题。二、各种形式的朗读儿歌。1.通过图片猜一猜，回答问题。2、带上动作朗读每一小节，通过动作了解动物的活动方式3、老师范读儿歌。4、学生带上动作试着朗读课文。5、拍手的方式朗读课文。6、师生对答，背诵课文。三、测评反馈：1、试着续写我会飞。谁会爬？（）爬。谁会跳？（）会跳。（）怎么爬？（）怎样跳？2、自编儿歌，

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