山东省滕州市滕西中学九年级物理全册电生磁课件（新版）新人教版

1、带电体和磁体有一些相似的性质，带电体和磁体有一些相似的性质，这些相似是一种巧合呢？还是它们之间这些相似是一种巧合呢？还是它们之间存在着某些联系呢？存在着某些联系呢？同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。一、奥斯特实验一、奥斯特实验科学家们基于这种想法，一次又一次地科学家们基于这种想法，一次又一次地寻找电与磁的联系。寻找电与磁的联系。18201820年丹麦物理学家年丹麦物理学家奥斯特奥斯特终于用实验终于用实验证实通电导体的周围存在着磁场。这一重证实通电导体的周围存在着磁场。这一重大发现轰动了

2、科学界，使电磁学进入一个大发现轰动了科学界，使电磁学进入一个新的发展时期新的发展时期。奥斯特的故事 奥斯特是丹麦物理学家。他从小聪明好学，1794年他以优异的成绩考入哥本哈根大学学习，后来成为这所大学的物理教授。 奥斯特对电和磁的关系很感兴趣，在他之前，美国科学家富兰克林做过莱顿瓶放电实验，结果放电电流把焊条磁化了。这一实验使奥斯特认定电磁转化是很有可能的，所以他 一直想找到能证明这种转化的方法。1820年4月的一天，奥斯特在一次讲演快结速的时候，抱着试试看的心情又做了一次实验，他把 一条非常细 的铂导线放在一根用玻璃罩罩着的小磁针上方，接通 电源的瞬间，发现小磁针跳动了一下。 这一跳使有心

3、的奥斯特喜出望外，竟激动的在讲台上摔了一跤。以后的两个月里，奥斯特闭门不出，设计了几十个不同的实验，都证明了通电导线周围存在着磁场。同年7月他发表了论文关于磁体周围电冲突的实验，向学术界宣布了电流的磁效应。这一重大发现轰动了科学界，使电磁学的发展进入了新的时期。奥斯特实验将直导线与小磁针平行并放在小磁针的上方和下方.引导学生观察：1当直导线通电时产生什么现象 2断电后发生什么现象 3改变通电电流的方向后发生什么 现象 .演示实验演示实验 通电时小磁针通电时小磁针 发生偏转发生偏转( (填会或不会填会或不会) )； 断电时小磁针转回到指南北的方向；断电时小磁针转回到指南北的方向； 说明：说明：

4、通电电流方向相反，小磁针偏转方向通电电流方向相反，小磁针偏转方向 说明：说明： 。观察到的现象观察到的现象通电导线周围存在磁场通电导线周围存在磁场也相反也相反磁场方向与电流方向有关磁场方向与电流方向有关会会实验中观察小磁针是否偏转及偏实验中观察小磁针是否偏转及偏转方向，小组讨论，归纳结论。转方向，小组讨论，归纳结论。结论：结论：通电导线周围存在_,电流的磁场方向与_方向有关.电流的磁场说明电流具有_效应.二、通电螺线管的磁场二、通电螺线管的磁场观察铁屑的分布和小磁针的指向观察铁屑的分布和小磁针的指向改变通电方向，小磁针的指向有什么不同，说明什么？小磁针指向相反，说明通电螺线管两端的极性与通电电

5、流有关.想一想通电螺线管的磁感线通电螺线管的磁感线实验结论实验结论: : (1)通电螺线管周围的磁场跟_磁体相似. (2)通电螺线管_端磁性最强. (3)通电螺线管的磁极性质跟_方向有关.安培定则安培定则通电螺线管相当于一个条形磁体，其极通电螺线管相当于一个条形磁体，其极性和电流方向的关系符合：性和电流方向的关系符合：安培定则安培定则右手螺旋定则右手螺旋定则用右手握螺线管，让用右手握螺线管，让四指弯向螺线管电流的方四指弯向螺线管电流的方向，则大拇指所指的那端向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。就是螺线管的北极。右手螺旋定则可以解决以下问题右手螺旋定则可以解决以下问题: :（1） 给出电流方

6、向,判断N、S极.（2） 给出小磁针的N、S极,判断通电螺线管的N、S极和磁感线方向及电流方向.（3） 给出电流方向和螺线管N、S极,画出螺线管的绕法.课堂小结课堂小结1、通过本节课的学习,你知道了那些知识?2、本节课我们学习了一种认识事物的方法叫_法.3、你积极参与课堂学习了吗?积极提出并思考问题了吗?积极参与小组讨论、交流了吗?你对自己的表现满意吗?1.某同学利用下图所示的装置研究电和磁之间的联系,请仔细观察图中的装置操作和现象,然后归纳出初步结论. 比较甲、乙两图可知：_比较乙、丙两图可知：_ 练习2.如下图，小磁针处于静止状态，则a为电源的_极，d为螺线管的_极3.请在上图中标出:(1)通电螺线管A端和永磁体B端的磁极.(2)磁感线方向 4. 练习判断磁场方向练习判断磁场方向 5. 小磁针放在螺线管两端及内部观察指向小磁针放在螺线管两端及内部观察指向cbda6.1820年,安培在科学院的例会上做了一个小实验,引起了科学家的兴趣,如下图,把螺线管沿东西方向水