2011年中考化学各地试题空气分类汇编及解析

1、2011年中考化学各地试题空气分类汇编及解析2011中考化学试题分类解析一一空气（2011?可北）3.下列关于空气的说法不正确的是A.洁净的空气是纯净物B.空气是一种重要的资源C.空气质量对于人类的生存至关重要D.植物的光合作用是空气中氧气的主要来源【解题思路】空气是一种常有氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气、稀有气体等组成的混合物，是一种重要的资源。【答案】A【点评】本题以学生熟悉的空气为载体，考查了物质的分类、空气的用途、空气质量和人类的关系以及光合作用的产物，让我们时刻感受到化学就在我们身边。（2011大连？42?1）42.下列说法中，错误的是A.富氧空气可用于潜水、医疗急救B.氧气能支持燃烧

2、，可作燃料C.氮气充入食品包装袋内可以防腐D.稀有气体充入灯泡中可使其耐用【思路解析】氧气能供给呼吸，所以富氧空气可用于潜水、医疗急救，A说法正确。氮气化学性质稳定，氮气充入食品包装袋内可以防腐，C说法正确。稀有气体化学性质稳定，稀有气体充入灯泡中防止灯丝氧化，可使其耐用，所以D说法正确。氧气在燃烧中起到助然的作用，但其本省不具有可燃性，所以B说法错误。故答案选B。【答案】B【点评】该题考查空气中几种重要成分的性质用途。试题难度较小。（2011大连？54?6）54.下图是实验室制取气体常用的装置。ABCDE（1）仪器a的名称是。（2）用高镒酸钾制取氧气的化学方程式为；实验时应在试管口放一团棉花

3、，其作用是；用排水法收集氧气的合适时机是。（3）制取二氧化碳应选用的发生和收集装置是（填装置字母），选择该发生装置的依据是。【思路解析】答好本题要认识常见仪器，图中仪器名称为长颈漏斗。高镒酸钾制取氧气的方程式及注意事项。高镒酸钾制取氧气时试管口放一团棉花是防止高镒酸钾进入导管，排水法收集氧气的合适时机是气泡连续均匀冒出时。因为刚开始产生的气泡是排出的装置内的空气。制取气体选择发生装置的依据是反应物状态和反应的条件。【答案】长颈漏斗2KMnO4AK2MnO4+MnO2+O2防止加热时高镒酸钾粉末进入导管当气泡均匀连续冒出时；BC、固体和液体反应且不需加热【点评】考查了氧气和二氧化碳的制取。难度较

4、小。（2011河南省？19?6）19.（3分）右图是实验宣制取气体的常用装置。（1）A中的试管口为什么应略向下倾斜？（2）写出选用B制取氧气的化学方程式。（3）若采用C（气体由a口进入）收集到一种气体，请简述验证该气体的实验方法。19【思路解析】该题属于实验题。（1）试管口略向下倾斜是为了防止试管口的冷凝水回流到热的试管底部，炸裂试管。（2）B装置适用于固体和液体反应反应条件是不加热，所以应该是用过氧化氢和二氧化镒制取氧气（3）气体由a口进入，说明该气体密度比空气大，所以可能是氧气或二氧化碳，验证方法为：将带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃，证明收集的气体是氧气。或向集气瓶中加入澄清的石灰水，

5、石灰水变浑浊，证明收集的气体是二氧化碳。【答案】（1）防止试管口的冷凝水回流到热的试管底部，炸裂试管。MnO2；1）2H2O2=2H2O+O2（3）将带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃，证明收集的气体是氧气。（或向集气瓶中加入澄清的石灰水，石灰水变浑浊，证明收集的气体是二氧化碳。）【点评】该题考察了氧气的制取，涉及到实验操作，反应原理，检验方法。试题难度较小。（2011年湖南衡阳）【解题思路】由于氢气的密度比空气小，因此应用向下排空气法收集，故C错误。【答案】C【点评】实验题一直是考试的热点，掌握常见气体的制取实验（氧气，二氧化碳）知识.（2011?工苏苏州）6.下列关于空气的说法中，错误的是

6、A.空气是一种十分重要的天然资源B.少量有害气体进入空气中，依靠大自然的自净能力，空气仍能保持洁净C.按质量计算，空气中约含氮气78%氧气21%其他气体和杂质约占1%D空气中的稀有气体一般不跟其他物质反应，曾被称为“惰性气体”【解题思路】C选项提供数据是按质量计算的数据，所以C错。【答案】C【点评】本题考查空气这一重要的自然资源的相关知识。解题关键是了解大气的自净能力。（试题难度“难度较小”）（2011?江苏苏州）11.下列物质在空气或氧气中燃烧时，现象描述正确的是A.镁条在空气中燃烧，冒出浓烈的黑烟，放出热量.生成黑色粉末B.铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四溅，放出热量，生成红色粉末C.木炭在氧

7、气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体D.硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，产生没有气味的气体【解题思路】镁条在空气中燃烧冒白烟，生成白色粉末，所以A错；铁丝在氧气中剧烈燃烧，生成黑色固体，所以B错；硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的无色气体，所以D错；只有C描述合乎实验事实，且很规范，所以C正确。【答案】C【点评】该实验考查有关氧气的性质实验的知识。要求考生必须熟悉这些基本实验，并能规范描述实验现象。（试题难度“难度较小）（2011?工苏苏州）12.实验室制备二氧化碳气体的常用方法是A.煨烧石灰石B.点燃木炭C.用石灰石与稀盐酸反应D.

8、碳酸分解【解题思路】煨烧石灰石，需要高温，条件要求比较高且要消耗燃料能源；燃烧木炭生成的气体不纯，往往含有二氧化碳、一氧化碳，甚至氧气，产物难以分离；碳酸不稳定，常温是只存在以溶液中，浓度很小，且易分解（实验室有时用碳酸饮料制取少量的二氧化碳，但很不常用）所以A、B、D均不常用；由于石灰石与稀盐酸廉价易得、常温就可反应、速率适中，且生成的气体即使混有氯化氢、水蒸气，也较易除去。是实验室制取二氧化碳气体的常用方法。所以C正确。【答案】C【点评】本题考查实验室制取二氧化碳气体的这一基本考点。实验室制取气体时药品选择依据是：低成本、条件易行、操作安全简单、便于控制、产物较纯、易于分离。（试题难度“难

9、度较小”）（2011?工苏苏州）17.下列关于产生氧气方法的叙述中，错误的是A.空气中的氧气主要来自于植物的光合作用B.工业上用分离液态空气的方法制取氧气是分解反应C.用含有氧元素的物质反应才有可能产生氧气D.实验室常用加热高镒酸钾的方法制取氧气【解题思路】工业上用分离液态空气的方法制取氧气是利用液态空气中液态氮、液态氧沸点的不同分离出其中的氧气的，实质为蒸储，是物理变化。所以只有C错误。【答案】C【点评】本题综合考查氧气的实验室制法、工业制法、自然界氧气的来源、元素守恒等知识。（试题难度“难度较小”）（2011?工苏苏州）18.下列对催化剂描述正确的是A.任何化学反应都需要催化剂B.催化剂在

10、反应前后本身的质量发生了变化C.只有分解反应才需要催化剂D.某些化学反应可以有多种催化剂【解题思路】有的反应速率适中，根本不需要催化剂。并不是任何反应都需要催化剂，所以A错；催化剂具有“一变两不变”的特点：它只改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后不变。所以B错；根据对反应速率的实际需要选择催化剂，对反应速率进行控制和调整的，而并不是根据反应类型来选择，所以C错；某些化学反应可以有多种催化剂，如实验室用过氧化氢溶液制氧气，可以用二氧化镒、氧化铜、氧化铁等作为作为催化剂。所以D正确。【答案】D【点评】本题考查考生对催化剂的理解水平。（试题难度“难度中等”）（2011?工西，

11、2题，2分）实验室检验氧气应该选用（）A.pH试纸B.澄清石灰水C.酚醐溶液D.带火星的木条【解题思路】pH试纸常用于检测溶液酸碱性，澄清石灰水常用于检验二氧化碳，酚醐溶液常用于检验碱性溶液，氧气具有助燃性，常用带火星的木条检验。【答案】Do【点评】本题主要考查氧气的性质及其检验，本题部分学生将氧气与二氧化碳混淆而误选B,难度较小。（2011?四川达州）4.达州市2011年5月20日空气质量报告：老城区空气污染指数为64,空气质量级别为H级，空气质量状况为良，空气首要污染物为可吸入颗粒物。下列有关空气各成分的说法正确的是A.氧气的化学性质比较活泼，属于可燃物B.氮气的化学性质不活泼，可用于食品

12、防腐C.空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好D.二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物【解题思路】氧气具有助燃性，不具可燃性；空气质量级别越大，空气质量越差；二氧化碳没有毒性，不属于空气污染物。【答案】C【点拨】要掌握物质的性质与用途的联系以及空气污染的相关知识。难度较小。（2011年江苏省南通市?17?）下列有关碳及其氧化物的说法错误的是（）A.COWCO2可用澄清石灰水区分B.COM有还原性，可用于铁的冶炼C.CO2的过多排放可导致酸雨的产生D.金刚石和石墨结构中碳原子排列方式不同【解题思路】根据CO#口CO性质的差异，CO2EI使澄清的石灰水变浑浊，而COM

13、不能，因此A正确；由于CO具有还原性，可以7&炼金属，因此B正确；CO2非放过多会导致温室效应，酸雨是由SO2引起的，因此C错误；金刚石和石墨的主要区别是碳原子的排列方式不同，金刚石是正八面体，而石墨则是层状结构，D正确。【答案】C【点评】本题主要考查碳单质和碳的氧化物的性质。解答本题时一定要明确CO洲CO以及金刚石和石墨的区别和联系。难度系数中等。（2011年江苏省南通市？24?12分）某兴趣小组根据实验室提供的仪器和药品进行了氧气的制备实验。（1）甲同学选用如右图所示的装置制取氧气。写出仪器B的名称：。甲同学应选取的试剂是MnO琢口（填化学式），MnO弱体在该反应中起作用。除用排水

14、法外，甲同学还可选择法收集氧气。实验前，甲同学先向仪器A中加入水，然后将导管放人水梢中，并打开仪器A的活塞，观察导管口是否有连续的气泡出现。该实验操作的目的是1cl（2）乙同学称取一定质量KMn04a在大试管中，将温度控制在250c加热制取O2,该反应的化学方程式为。实验结束时，乙同学发现收集到的O2大于理论产量，针对这一现象，同学们进行了如下探究：【提出猜想】猜想l:反应生成的MnO纷解放出O2;猜想H:反应生成的K2MnO分解放出O2做出上述猜想的理由是。【实验验证】同学们分为两组，分别进行以下实验：第一组同学取一定质量的MnO2在250c条件下加热一段时间，冷却后测得MnO2勺质量不变。

15、则猜想错误。第二组同学取K2MnO在250c条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想H正确的结论。该组同学选择的实验方法是。【拓展延伸】实验发现，K2MnO黄热只能部分分解，经分析可能是生成物K2O对其分解产生影响。请设计实验方案验证：【实验反思】通过以上实验探究，你对“问题的发现与解决”有何认识？?【解题思路】本题主要考查实验室制取氧气的反应原理、发生装置、收集装置、仪器名称和实验基本操作等知识，培养学生分析问题和解决问题的能力。（1）根据题给装置图，其反应原理应该是固体和液体反应，A的仪器名称是分液漏斗，制取氧气所需要的药品是MnO和H2O2其中MnO2所起的作用是催化剂。由于氧气比空气

16、重和不易溶于水，因此收集氧气处用排水法外，还可以用瓶口向上排空气法收集氧气。实验前，甲同学先向仪器A中加入水，然后将导管放人水梢中，并打开仪器A的活塞，观察导管口是否有连续的气泡出现。该实验操作的目的是检查装置的气密性。（2）通过对KMnO分解反应的探究可以得出MnO2受热不能分解产生氧气，在这个反应中MnO蜃生成物，同时也起到催化剂的作用。【答案】（1）水梢H2O2催化向上排空气法检查装置的气密性（2）2KMnO4K2MO4+MnO2+O宓们都含有氧元素的化合物1制得了一些氧气取等量的镒酸钾固体于两支试管中，一支试管中加入氧化钾，一支试管中不加入氧化钾。用同样火焰的酒精灯加热，用相同规格的集

17、气瓶，用排水法收集一瓶气体，收集一瓶氧气所用的时间作比较。确定镒酸钾的分解是否与氧化钾有关系。必须通过认真分析，用实验来加以证明。【点评】本题主要考查学生分析问题和解决问题的能力。解答本题关键是要掌握实验室制取氧气的反应原理、药品、装置、实验操作等。难度系数中等。（滨州市？1?3分）1.下列说法正确的是A.空气中氧气的质量分数为21%B.空气中各成分所占的比例是永恒不变的C.空气是由多种物质组成的混合物D.空气质量级别数目越大，空气的质量越好【解题思路】A空气中氧气的体积分数为21%B各成分比例是不断改变；空气由氧气、氮气、水蒸气、稀有气体、二氧化碳等多种物质组成的混合物；空气质量级别数目越小

18、，质量越好。【答案】C.1点评】本题考查空气的组成、各组成的体积分数及相关知识的理解能力，解题关键是掌握空气的组分，学生易把空气的各物质的体积分数当成质量分数。难度较小。（2011?山东烟台）1、下列关于氧气的说法中错误的是（A）工业上可以利用分离液态空气法制氧气（B）氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性（C）氧气供给呼吸，它和体内物质反应，释放能量，维持生命活动（D）夏天鱼池内开启增氧泵，是因为温度升高，氧气在水中溶解量减少【解题思路】氧气可以支持燃烧，说明氧气具有助燃性，不能说明有可燃性。【答案】B【点评】难度中等（2011?工苏泰州?3?2分）3.下列有关氮气的用途中，错误的是A.制氮肥

19、B.直接做燃料C.做灯泡填充气D.做瓜果保护气【解题思路】氮气不能燃烧，所以不能做燃料。氮气的化学性质不活泼，可做灯泡填充气和瓜果等食品的保护气；氮气由氮元素组成，可以用作制氮肥。【答案】B【点评】本题考查氮气用途，物质的性质决定用途是解题的关键。难度较小。（2011?四川广安）21、下列说法不正确的是A、饼干在空气中放置一段时间后变软，说明空气中含有水蒸气B、常用氮气作食品保护气，是由于氮气的化学性质不活泼C、凡是无色、澄清透明的液体都是溶液D、稀有气体又叫惰性气体，是因为其化学性质不活泼，可用作保护气【解题思路】选项C:溶液的基本特征是均一稳定的混合物，只要符合这些基本特征均可称作溶液，溶

20、液可以有一定的颜色，如硫酸铜溶液为蓝色，高镒酸钾溶液为紫红色。选项A空气中含有水蒸气使饼干在空气中放置一段时间后变软；选项B由于氮气的化学性质不活泼故常用氮气作食品保护气，也可以防止食品被压碎变形；选项D因为稀有气体化学性质不活泼，可用作保护气。【答案】C【点评】此题主要考查了空气中一些物质的特性和作用，以及溶液基本特征的把握，要求同学们准确把握溶液的均一、稳定、混合物三个基本特征。本题难度较小。（2011山东临沂？12?3）12、请你从提供的试剂中选择一种试剂,除去氧气中混有的二氧化碳杂质。提供的试剂有：氢氧化钠溶液；稀盐酸；水。你选择的试剂是（填序号），发生反应的化学方程式是；在此处在过程

21、中，氧气中又混入了其他杂质，该杂质是。12.【思路解析】该题属于除杂题，稀盐酸不与二氧化碳（二氧化碳与水反应生成碳酸，属于酸性气体）反应，不能用；水虽然能与二氧化碳反应，但是由于二氧化碳溶解度不大除二氧化碳不彻底，另外氧气会有一部过分溶解在水中，不可用。氢氧化钠溶液是碱性溶液最合适。【答案】2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O（H2O【点评】该题属于除杂题。除杂的原则是所加试剂只与杂质反应且不引入新的杂质。难度中等。（广西省桂林市？2题?2分）2.自然界中植物的光合作用需要消耗空气中的A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.稀有气体【解题思路】光合作用要消耗空气中的二氧化碳，而与其它三种气体无关。

22、【答案】C【点评】本题考查的是光合作用的原理。同学们要了解光合作用是以水和二氧化碳为原料的。本题难度较小（广西省桂林市？12题?2分）12.下列物质和氧气反应的生成物在常温下有液体的是A.蜡烛B.铝C.磷D.铁【解题思路】蜡烛燃烧的产物是水和二氧化碳。铝燃烧的产物是氧化铝，磷燃烧的产物是五氧化二磷，铁燃烧的产物是四氧化三铁，所以答案A正确。【答案】A【点评】本题考查同学们对物质燃烧后的产物的了解。本题难度较小。（广西省桂林市？14题?2分）14.下列关于一氧化碳和二氧化碳的说法正确的是A.都比空气重B.都可以用碳和氧气反应得到C.都有还原性D.都能和澄清石灰水发生反应【解题思路】一氧化碳与二氧

23、化碳中一氧化碳密度比空气小，二氧化碳没有还原性，一氧化碳不与澄清石灰水反应，所以选项只有B是正确的。【答案】B【点评】本题是考查学生对一氧化碳和二氧化碳的性质的理解与区别。如果同学们能对它们的性质理解得非常好，就能解决它。本题难度较小。（广西省桂林市？17题?2分）17.实验室制取二氧化碳可以选用的发生装置是ABCD【解题思路】二氧化碳的实验室制法是固-液常温型。所以选择B的发生装置，A是固-固加热型，C固-液加热型，D反应装置有错误。【答案】B【点评】考查学生二氧化碳的实验室制法原理和发生装置类型，只要掌握发生装置的选择原则就能解决此题。本题难度中等。（广西省桂林市？27题?7分）27.（7

24、分）“水是生命之源”。请回答下列与水有关的问题：（1）鱼类可以在水中呼吸，是因为水中溶有。（2）水体污染的来源主要有工业污染、农业污染、（3）蔗糖在热水中溶解比在冷水中快，用分子的相关知识解释。（4）电解一定量的水，当其中一个电极产生5mL气体时，另一电极产生的气体体积可能是mL或mL。（5）热水瓶胆壁上的水垢的主要成分是碳酸钙和氢氧化镁，可用醋酸溶解除去。已知醋酸与氢氧化镁反应的化学方程式为：2CH3COOHMg（OH）2=（CH3COO）2Mg+2H2Q则醋酸与碳酸钙反应的化学方程式是。【解题思路】（1）呼吸离不开氧气。鱼类的呼吸也需要氧气。（2）水体污染有三个方面：工业污染、农业污染、生

25、活污染。（3）分子运动的快慢与温度有着。温度越高运动越快。（4）电解水时产生的氢气与氧气的体积比为2:1,当5mL是氢气时，则另一电极上的气体体积为2.5mL,当5mL是氧气时，则另一电极上的气体体积为10mL（5）醋酸是酸，碳酸钙是盐，酸与盐反应生成新盐和新酸。【答案】（1）氧气（“氧分子”、“O2'等合理答案均给分）（2）生活污染（“放射性水污染”、“富营养化污染”、“病源微生物污染”等合理答案给分）（3）温度升高，分子在水中的扩散速率加快，从而加速蔗糖溶解（合理答案均给分）（4）2.510（答案不要求顺序）（5）2CH3COOHCaCO3=（CH3COO）Ca+CO2?+H2O【

26、点评】本题由水为载体考查了同学们对水中的溶氧问题，水污染问题，分子运动问题，电解水实验，除水垢问题，知识点较多，较杂，但只要大家掌握了氧气的物理性质一一不易溶于水，水污染的三个方面，分子运动与温度的关系，电解水两个电极的气体体积关系，酸、碱、盐的性质。就能解决本题。本题难度较大。（广西省桂林市？29题?5分）29.（5分）下图是实验室制取干燥氧气的装置：（提示：分液漏斗可以防止气体外逸）（1）写出图中标号d的仪器名称。（2）a中的药品是；c中试剂的作用是。（3）请说明如何改正装置中的两处错误、。【解题思路】根据发生装置的特点我们知道制氧气用的是固-液常温型。题目中强调制取干燥的氧气，则C中的试

27、剂应是浓硫酸，由此可以解答（1）（2）。根据氧气的密度和干燥气体的要求可以将第（3）问解决。【答案】（1）集气瓶（错别字不给分）（2）过氧化氢溶液（“双氧水”、“过氧化氢”、“H2O2均给分）干燥氧气（“吸收氧气中的水蒸气”、“干燥”、“吸水”等合理答案均给分）（3）装置c中的左边导管插入液面下（或“装置c中的进气导管插到液面下”）用向上排空气法收集（或“用瓶口向上排空气法收集”）（不分顺序，合理答案均给分）【点评】本题重点考查学生对实验室用过氧化氢制氧气的装置以及如何干燥氧气的相关知识的掌握情况，只要同学们复习到位，能准确将相关知识运用起来，就能顺利解决本题。本题难度中等。（广西省桂林市？3

28、1题？12分）31.实验室制取氧气是初中化学阶段的重要实验。小元同学准确称取7.9g纯净的高镒酸钾加热一段时间后，收集到氧气580mL（标准状况）。（1）请写出两个实验室用固体反应物制取氧气的化学方程式：、。（2）意外发现：根据化学方程式计算，7.9g高镒酸钾完全分解，应生成氧气560mL（标准状况）。小元通过数据分析，意外发现收集到的氧气体积和理论计算的氧气体积不相符合，并且在实验中还意外发现镒酸钾溶液呈墨绿色。（3）提出假设：小元取实验后的少量固体残渣再次加热，经检验又产生了氧气。根据小元发现的问题和上述实验结果可以做出如下假设：假设1:二氧化镒也可以受热分解产生氧气假设2:镒酸钾也可以受

29、热分解产生氧气假设3:二氧化镒和镒酸钾受热都可以放出氧气假设4:（只填一种）（4）设计实验：小元用最初加热所得的残渣及必要的实验用品，设计了如下实验流程验证假设2。请在下面实验流程方框中的相应位置填写各步骤的实验操作名称。请简要叙述步骤5的操作。（5）得出结论：若观察到，则假设2成立；若观察到，则假设2不成立。【解题思路】（1）常见固体制氧气的有：氯酸钾在二氧化镒的催化下加热制氧气、高镒酸钾加热制氧气。（3）围绕MnO琢口K2MnO辆物质思考，还有MnO物以催化K2MnO4g热分解产生02或K2MnO4r以彳®化MnO2g热分解产生02没有分析到。（4）由于MnO外溶于水，K2MnO

30、4f溶于水，所以可以用溶解、过滤、蒸发的方法来分离它们。验证K2MnO4ffl氧气的方法是验证氧气的方法一一用带火星的木条伸入试管。（5）如果假设2成立则带火星的木条复燃，否则则不复燃。【答案】（1）（不要求顺序）（3）MnO河以彳®化K2MnO4g热分解产生O2（或“K2MnO4可以催化MnO发热分解产生O2'或"KM1O循不同温度下以其它方式分解产生更多氧气”或“升高温度K2MnO和MnO才目互反应产生O2'）（合理假设均给分）（4）溶解过滤蒸发取干燥后的固体于试管中充分加热，将带火星的木条（或燃烧的木条）插入试管中（2分，未表达出“充分加热”的含义扣1

31、分，其它合理答案给分）（5）带火星的木条复燃（木条燃烧更旺）带火星的木条没有复燃（木条没有燃烧更旺）【点评】本题重点考查学生对制氧气过程中发生的情况进行合理分析，知识来源于实验却又高于学生所做的实验。要从反应物、生成物的角度仔细分析造成这样数据的原因。难度较大。（2011嘉兴？18?4分）18.如图所示，某同学为验证空气中含有少量二氧化碳，将大针筒内的空气一次性压入新制的澄清石灰水，发现石灰水没有变化。据此，你认为该同学应该A.得出空气中没有二氧化碳的结论B.得出空气中含有少量二氧化碳的结论C.继续用大针筒向澄清石灰水压入空气D.撤去大针筒，用嘴向澄清石灰水吹气【解题思路】选项D首先可以排除，

32、因为用嘴吹入的气体不再是空气，无论现象如何，都无法得出空气中二氧化碳的含量情况；而将大针筒内的空气一次性压入新制的澄清石灰水，发现石灰水没有变化，仅通过这一次实验不能得出空气中是否含有二氧化碳的结论，所以应该继续用大针筒向澄清石灰水压入空气【答案】C【点评】由于空气中二氧化碳的含量较低，所以一次通入少量空气时，可能无法观察到石灰水变浑浊现象，需要继续通入空气再观察现象。本题难度中等。（2011泸州）40.在大自然中，CO当02能相互转换，以保持空气成分相对稳定。（1）空气中氧气的体积分数约为21%;大气中二氧化碳含量增多会导致温室效应。（2）植物通过光合作用，可将二氧化碳转化为氧气，光合作用的

33、化学方程式为：6C046X=C6H1206+602则X的化学式为H20。【解题思路】（1）空气中按体积分数计算氧气约占21%氮气约占78%二氧化碳、甲烷等在空气中的含量增多会导致温室效应。（2）根据质量守恒定律，在化学反应前后原子的种类和个数保持不变，即可确定X的化学式为H20【点评】本题考查了空气的成分及质量守恒定律的具体运用，难度一般。【答案】（1）21%温室（2）H20（2011泸州）41.下图是实验室用碳酸钙与稀盐酸反应制取二氧化碳并验证其性质的的实验装置图，试根据题目要求回答下列问题：（1）仪器a的名称是长颈漏斗；装置A中发生的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2r+

34、H2O,装置C中观察到的现象是紫色的石蕊试液变红。（2）装置D中观察到下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大，它不能燃烧，也不能支持燃烧。由此可知，二氧化碳在生活中可用于灭火。（3）实验室用装置E来收集二氧化碳时，二氧化碳应从c端（填“c端”或“d端”）通入。【解题思路】二氧化碳气体溶于水并与水反应生成碳酸使紫色石蕊试液变红。二氧化碳气体在生活中可以用于灭火。装置E实际上为排空气法收集气体，由于二氧化碳的密度大于空气密度，故二氧化碳应从c端通入，如从D通入会使瓶中的空气无法充分排出，从而使收集到的气体不纯净。【点评】本题是对实验室制取气体的综合考查。难度中等。【答案】（1）

35、长颈漏斗CaCO*2HCl=CaCl2+CO2T+H2O紫色的石蕊试液变红（2）灭火（3）C（2011四川省眉山市？6?2分）6、下列是某化学学习小组在“人吸入的空气和呼出的气体中有什么不同”的探究活动中提出的一些说法，其中错误的是（）A、证明呼出的气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊B、判断呼出的气体含氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收C、证明呼出的气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上结下水珠D、证明呼出的气体含氧气的证据是：呼出的气体能使木条燃烧更旺【解题思路】人体的呼吸过程中，吸收氧气，排出二氧化碳和水蒸气。二氧化碳可以澄清石灰水变浑浊，且浓度越

36、大浑浊现象越明显；空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收，呼出气体中仍会含有；水蒸气遇冷会液化成小水滴，以此可以检验呼出气体中是否含有水蒸气；以上三项均正确。D项中呼出的气体能使木条燃烧更旺不符合事实，呼出气体中含有大量的二氧化碳，能使木条燃烧更旺【答案】D【点评】本题考查了三种常风气体的检验方法，掌握科学探究的方法，理解探究的原理。难度较小。（2011四川省眉山市？16?2分）16、对资料或实验证据的分析是否正确，直接关系到科学探究是否符合客观事实。下图为实验室用等质量的高镒酸钾和氯酸钾（另加少量的二氧化镒），分别制取氧气的数据分析示意图。下列依据图示信息所得出的分析正确的是（）A、同时开始加热，先收集到氧气的是氯酸钾B、用相同容积的试管制取较多量的氧气时，宜选择氯酸钾为原料C、