一次成功的实验教案精品教学设计

1、.一次成功的实验教案精品教学设计文章:本文章的主要内容是关于一次成功的实验教案精品教学设计，欢送您来阅读并提出珍贵意见！课题?一次成功的实验?设计理念1、?语文课程标准?指出：语文是工具性和人文性的统一。所以本课教学以读为主线，读、写结合训练学生的字、词、句，引导学生在自主阅读中自我感悟和体验，从而培养学生自主学习的意识和才能。2、充分尊重学生的感受、体验和理解。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。设计特色读、写、画、演结合，把语文的工具性和人文性有效结合落实在课堂中，让学生扎实获取知识的同时，更能身临其境的体会小女孩在危险时期祖先后

2、己高贵品质以及急中生智的处事方式。教学板块预设及意图说明?一次成功的实验?【教学目的】1、会认3个生字，会写13个生字，正确读写“成功、实验等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文 。3、教育学生学习小女孩祖先后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。一次成功的实验教案精品教学设计【教学重点】理解实验游戏的经过，弄懂实验成功的原因。【教学准备】瓶子、铅球、细绳子、多媒体课件【教学过程】一、导入新课【读一读，写一写】检查预习的情况师：老师想检查一下同学们的预习情况。出示课件：读生字师：同学生们的预习情况很不错师：如今我有更高层的要求师：我想马上听写，同学们有没有信心听写成功有师：这次的听写你成功了

3、。师：祝贺你们，请把本子收起来。师：同学们还有什么成功的经历吗？生：师：今天，老师跟同学们一起体验另一种成功出示课题：一次成功的实验齐读课题听写“成功“实验两个词语，板书课题：一次成功的实验给学生自主学习生字的空间、时间，让他们自己打破难关。通过各种形式反复接触生字，到达整体识记生字的目的，扎扎实实的教学字、词、句，打好根底知识二、初读课文【读一读，议一议】1、采用自己喜欢的读书方式读课文。要求：读准字音，把课文读通读顺。师：教育家做了一个怎样的实验？生：2、默读课文找出实验前的准备过程。3、精读课文，学习写作师：请同学们四人一组读一读第二自然段，注意表示动作的词语。用画出来。师：谁能把教育家

4、实验前所做的事用自己的话来说一说，主要抓住动词。生：/article/师：这种写作方法是按照先后顺序来写的。我们可以用上“先再接着然后请同学们齐读第二自然段。课件出示引导学生在自主阅读中自我感悟和体验，通过朗读帮助学生理解内容，通过朗读体会对话的不同语气，初步感知课文地的框架，从而培养学生自主学习的意识和才能三、做实验体会真情实境【做一做，说一说】师：同学们想不想做这个实验呢想师：好，我要看谁最认真观察老师的准备过程，我就请谁来做。师做准备工作师：用上刚刚第二自己然段的写作方法，描写老师的准备过程。课件： 从抽屉里 三个 ，师：同学们的写作方法学得很好啊！好吧，请上来做实验三年级的学生对于学作

5、是最大的难点，坚持不懈的把写作落实于课堂教学中，让学生不断的进展练笔，更有效的进步学生的学作程度1、学生分组做游戏，老师记时，看哪一组用最短的时间将玻璃球从瓶中拉出来。 /sjbwz/师：请下面的同学认真看。2、请参加游戏的学生说说自已在做游戏时的感受和体验。师：你们组成功了，能说刚刚游戏中的感受吗？生师：你们组没成功，你也说说刚刚游戏中的感受吧？生3、请没有参加游戏的学生发表自己的看法和意见。 生师：没有参加游戏的同学，谁想来说说自己的看法？生师：我们的实验获得了成功，哪课文里面的实验，又是怎么样的呢？成功师：你从哪句话知道的。生4、精读最后一个自然段课件出示师：“终于说明了什么？生：说明实

6、验成功的不易师：你从哪里看出了实验成功不易呢？生1：我们刚刚做了，觉得要三个同学的拉出来不易。生2：从课文里知道的：这个实验我做了许屡次，每次孩子们都师：这次成功了，教育学家会怎么想？这些孩子们真不简单，这些孩子们真懂事，这些孩子们真了不起，真英勇师：我们课文里面是怎么说他的生：冲动地抱起女孩，好久才放下师：让我们把教育学家的心情用语言表示出来，齐读：最后一个自然段。教学“堵在，多媒体出现让学生动手操作试验，这样一方面激发学生的学习兴趣，另一方面创设学生身临其境的情境，让学生能更实在可行体会到当时的紧张和着急，从而帮助学生理解小女孩祖先后己的高贵品格，丰富学生的写作素材，真正做到“读写结合，由

7、此可见，作文教学中培养学生的创新精神首先应该给作文教学提供一个可能创新的环境，使学生的创新才能在这种环境中得到训练和开展。四、再读课文，深化体会重点句【画一画，演一演】1、默读课文，画出教育家和小女孩的对话2、小组内分角色演一演 /sjbwz/1、多媒体显示重点句一：课件师：我们请同学来分别表演一下教育家和小女孩生读：教育学家拿起茶杯向“井里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一二一个小女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。师：谁来评一评这两位同学读得怎么样？生师：当时的情况是怎么样的？生：很紧着，很危险师：在那样的情况下，你的心情是怎么样的呢？生：着急、紧张、害怕师：那读的

8、语气应刻是怎么样的呢？生：着急师：我们一起去读一读。男同学读教育家，女同学读小女孩2多媒体显示重点句二：课件女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。师：什么是不假思索？生：师：能用不假思索说一句话吗？生：引导学生从“不假思索一词及小女孩的话来领悟人物精神。师：从这个词语中，你觉得小女孩是个什么的人生师：如今同学们明白了，实验为什么获得成功？师：是女孩“祖先后已的品格和行为，是女孩临危不乱、沉着冷静，是同学们听从安排、有序“撤离擅长合作的团队精神。生活中，我们也要有这种合作的精神。如：在车上要让座给老人小孩子，引导体会小女孩的聪明、急中生智、心中有别人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神等。可引导学生从任何一方面来理解这句话，教学中充分尊重学生的独特感受和理解。五、拓展训练【讲一讲，唱一唱】师： 搜集有关团结互相的名言、成语、歌曲写下来。名言：众人拾柴火焰高成语：齐心协力、万众一心歌曲：我们万众一心，昌着敌人的炮火。前进前进由文体引向生活，引导学生联络