赏识我们的学生

1、赏识我们的学生新课程的教学策略与方法读后感茶亭小学唐文芳新课程的教学策略与方法一书的主要内容是：一、教学策略概观，包括教学策略的含义、课程目标与教学策略、课程理念与教学策略。二、课程内容的策略性加工，包括课程内容的认知性加工、课程内容的情境性设计、课程内容的情感性处理、课程内容的活动性展开。三、教学策略述要，包括调动学生积极性的策略、教材呈现策略、教师启发引导策略、学习指导的策略、课堂纪律管理策略。读了这本书，我为书中那朴实无华的文字风采所吸引，书中的许多鲜活的、耳熟能详的教育教学例子结合现代教育理论，如数家珍，娓娓道来，让我的头脑经历了一番洗礼。其中的赏识策略让我感触最深。我在教学中慢慢应用

2、，取得了一定的成效。新苗的成长应当用热忱的赞许去浇灌，而不能以冷漠的非议去扼杀。数学课上，我毫不吝啬的赏识学生。赏识，让学生增添了无穷的自信心和学习数学的浓厚兴趣。上新课时，某一个同学答问积极而有见解，我会邀请全班同学鼓励他：“你真棒！”，不但这个同学上课积极性高，其他同学也非常活跃；作业讲评课上，有同学解题正确而有创意，我会鼓励他自己站起来说：“我最棒！”检测中，有同学的解题思路独特，我会在他卷子上写上：“你真棒！”“你真聪明！”检测结果达到90分以上，或中差生有一定进步，我会在他们卷子上印上“"以示奖励，同学们看到后会无比自豪和高兴。正因为这些赏识，使我们班95%勺学生对学习数学

3、兴趣浓厚，总希望上数学课。赏识，改变了曾经让我“头疼”的学生。他叫黄凯奇，从一年级到四年级都是我教上来的。一年级期间，他在座位上总不停住，常常东张西望，学习时，常常不见了本子和笔，不完成作业是经常的事。总忘不了把“3”写成“m”、“9”写成“P”。一年级期末考试只得了27分。尽管这样，我在他卷子上这样写道：“你很聪明。老师等着你赶上来。”二年级期间，学习上稍有起色，但卫生习惯和学习习惯还是很差，期末考了45分，我在卷子上写道：“你进步了！再加油。”到了三年级，成绩提高了，但注意力还是不集中，容易走神。我经常这样给他讲：“你很聪明，可以挑战我们的班长。就是需要再认真点。三年级期末考了88分，位列

4、班上前15名，我在他卷子上这样写道：“你进步真大！老师爱你！”到现在四年级，他和一年级相比，根本就是判若两人，不仅上课主动挤到第一排，发言积极，思维敏捷，见解独到，每次单元检测都在90分以上，而且卫生习惯也很好了。更令人兴奋的是他还能自觉反省学习上的问题。现在成了班上的“宝贝疙瘩”。赏识，让学生扬起了前进的风帆，也让我感到了学生的无比可爱。要运用好赏试策略，我认为要注意要一下几点：1、教师要有人格至上的理念。教育应该关心的是学生整个人，整个人的成长。因此在教学中，要建立一种新型的师生关系，那就是一种相互信任的师生关系。让孩子们生活在一种欢乐、冲动的氛围中，保持健康的开放心态，保持旺盛的学习激情。2、要相信每个孩子都是好的。教师对学生寄予的期望有多高，学生的进步就有多大。无论什么样的学生都能树立这样的信念：我能行！我一定能行！当学生和老师真的相信“他能行”时，他真的就能行。3、没有差的学生，只有差的教育。“没有一个孩子一生下来就坏，有的只是你对他的教育不当、培养不当。”学生差，我们应找找自己的原因，而不能冷眼相看，甚至不屑一顾，横加指责，学生的心中没有阳光，周围空气匮乏，他怎么能茁壮成长？新课程的教学策略与方法是一本值得我们老师拜读的好书