最新友谊的回声教案

1、精品文档课 题：友谊的回声教材内容：四年级执教人：榴园镇城郊中学 张艳教材分析：这首歌曲以回声作比喻，表达了对回声的赞美、珍惜和追求。 歌曲分为两个部分，第一段是一个由三个乐句组或的乐段。 第一乐句 由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在 移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分 节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼唤，更是对 友谊的炙热追求。第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是 在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炙热追求。第二段音乐转为平稳， 表现了对友谊的赞美，前一月锻模聚在这里再现，突出了 “友谊是美 好的”这一主题。教学目标

2、：1 -感受充满着幻想与乐趣的回声一一这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。2、聆听和表演歌曲友谊的回声，表现出大自然的美与神奇， 用甜美的声音去演唱乐曲。3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“F” “P'强弱记号，并能自信的，自如的运用到歌曲的表演中。4、通过学唱友谊的回声，鼓励学生在人际交往中追求友谊 并建立美好的友谊。教学重点：1、有感情的演唱乐曲。2、使用气息控制声音的强弱。教学难点：认识并掌握力度记号“ F' “P” 了解“很强”“很弱”。教学准备：钢琴、多媒体、课件课时：1课时教学过程：1播放视频，导入课题1、师：在大自然中有很多神

3、奇的现象，我播放一段视频， 请同学们猜一猜这是什么现象？（视频 回声）2、师：回声是发生在山谷中一种自然现象， 当我们向山谷发 出声音时，声音传到山谷中的物体上时， 声音就会被反射回来形成 了回声。回声和我们的发出的声音相比， 有什么不同呢？（强、弱）在音乐中声音的大小，我们一般称为“强”“弱”设计意图：教师简单介绍一下回声，使学生对回声有所了解， 并让学生开动脑筋思考回声的特点，对学习新歌中的难点部分起着一 个铺垫作用。3、师：下面我和大家一起模仿一下“回声” 怎样？老师是发声源， 你们来表现回声。但是你们的人数很多， 谁能告诉老师怎样表现出回声？师：大家声音的表现力可真棒，那我们为回声加上

4、旋律怎样？（听旋律）师钢琴演奏，生跟琴模唱。（教材中强弱对比的一段旋律）4、师：同学们的表演真棒！ 尤其是加入旋律后， 声音就更动听 了。刚才我们做的小游戏中， 老师发出的强的音， 在音乐中用F 表不，那回声用P表不。师讲解：F”表示强，“p”表示弱。引申：老师给他们各添上个朋友“f f”表示极强，“p p”表示极弱。二、聆听歌曲1、初听音乐刚才同学们演唱将回声表现的惟妙惟肖，就像的真的一样，今天 我们就学习一首关于回声的歌曲友谊的回声，思考这首乐曲名为 什么叫友谊的回声？面对山谷，我们发出怎样的喊声， 山谷就会传给你怎样的声音， 这其实就像我们人与人之间， 你对别人付出了怎样的真心， 被人就

5、 会对你有怎么样的友谊，这也就是友谊的回声。2、复听音乐3、乐曲中哪部分旋律是来模仿回声的效果的？* 匚 叭16g l 60 1 5 0 7 5 0噢 噢 噢 噢4、我们一起来哼唱一下，注意强弱。5、再次聆听时，学生小声跟唱。设计意图：把教学难点前置，进行重点强调，减学生后面的学习困难，使学生不感觉吃力。三、学唱歌曲1、随老师琴声歌唱旋律，纠错，师范唱。2、师：同学们这首乐曲分为两部分，其中第二段有两处旋律和第一段的旋律不一样？（发挥学生主体地位让学生去说）第一段2 3 4 3 £6 5 4 3 1 2 -向着大深林， 向着高山岭。第二段2 3 4 3 2 2 6 5 4 3 1 2

6、 2 2向着天的那一边，向着海的那一岸。3、师范唱。4、跟唱全曲旋律，注意强弱的对比。5、下面我一起跟着乐曲演唱一遍，检验自己受否真正学会？（跟范唱）四、表演歌曲1、乐曲中说到友谊的回声是人间最美的回声，我们要用什么样的声音表现这样美妙的声音呢？生：2、学生分成两组，表现回声。3、师：注意，结束句上面标有“渐慢”两个字，我们的声音还应渐渐慢下来直到结束。五、课堂小结：通过学习友谊的回声 这首乐曲，我们知道了大自然中的神奇 现象“回声”，同时我们学习到了表示“强、弱的音乐记号，并且通 过学习这首乐曲，让我们懂得人与人之间想要得到纯正友谊， 就必须 真诚对待别人，别人才会像“回声” 一样给与你同样的友谊！”今天我们学习了友谊的回声，明白了回声这么美的声音只有 在山谷、大森林、大海等地方产生，我们发出声音才能产生“回声”， 让我们记住美妙的回声，记住深厚的友谊。教学反思：友谊的回声这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、 珍惜和追求。歌曲的篇幅较长，如果采用整体听唱法显得有难度，因 此在课的开头我通过陶陶版的动画片回声对重点乐句进行突破练 习，学唱时把歌曲进行分解，牢牢把握“以兴趣爱好为动力”和“给 学生学习自主权”的理念来组