二氧化碳的性质及其用途导学案

1、5.2组成燃料的主要元素一一碳第二节二氧化碳的性质及其用途导学案【学习目标】1、通过实验探究，了解二氧化碳的性质，会写出有关的化学方程式。2、能设计和完成一些简单的化学实验，表达所观察到的实验现象，分析实验结论。3、通过探究二氧化碳的性质，使学生经历科学探究的基本过程。4、通过实验探究，使学生体会到合作与交流是一种重要的学习方法。【学习重点】二氧化碳的化学性质【学习难点】对二氧化碳与水反应原理的探究和有关化学方程式的书写【预习导航】先通过自己阅读解决以下问题，有困难时可查阅资料。1、二氧化碳在空气中只占，但它是绿色植物进行作用中并不可少的原料之一。通常状况下，二氧化碳是一种色味的气体，其密度比

2、空气的密度,溶于水。2、空气中二氧化碳含量增加会引起“温室效应”，导致地球气候变暖，空气中二氧化碳的主要来源是,为了防止温室效应的产生可以采取的措施是。3、在一定条件下，二氧化碳变成固体，俗称。干冰可用于。干冰在汽化时（填“吸收”或“放出”）周围环境的热量，使周围环境的温度,空气中的水蒸气凝结成小水滴便形成了雨水。4、二氧化碳的本金验方法:。（用化学方程式表示）5、二氧化碳不但能溶于水，而且还能跟水反应，生成能使紫色石蕊试液变。碳酸不稳定，又会分解成上述过程的两个化学反应的文字表达式为：、。6、下列属于化合反应的是属于分解反应的是填序号）A.二氧化碳溶于水B.加热分解高镒酸钾C.二氧化碳通入澄

3、清石灰水D.碳酸不稳定加热易分解E.红磷在空气中燃烧7、看下面一则事实，回答问题：“死亡谷”之谜在前苏联、美国、意大利和印度尼西亚，存在着地球上有名的四大“死亡谷”。有一个森林看守人曾亲眼目睹这样一种情景：一只大熊闯入了“死亡谷”，它饥肠辘辘，当它看到这里有许多动物的尸体，就想饱餐一顿。然而，它刚张开血盆大口，还没来得及吃上瘦肉，自己就倒下死了。人要是来到这儿，照样会死掉。据说，这儿已经死了二三十人。同学们，看完这则故事后，你知道这里面的原因吗？这里的罪魁祸首是谁？CO2在空气中的正常含量是0.03%,（体积分数）超过正常含量，就会对人体健康产生影响。空气中二氧化碳的体积分数1%45%10%对

4、人体健康的影响使人感到气闷、头昏、心悸使人感到气喘、头痛、眩晕使人神志不清、呼吸停止、以致死亡【课堂导学】探究与活动1:观察一瓶CO2【讨论】实验桌上有一瓶CO2气体，从此彳能得出CO2具有哪些性质？推断;探究与活动2:探究CO2能否溶于水问题：碳酸型饮料中的气体原料是【实验】实验桌上有两个质地较软的塑料瓶，一瓶是CO2,一瓶是空气。分别向两瓶气体加现象推断及1/3体积的水，振荡后会有什么现象?由此可知：CO2溶于水，压强越大，溶解性越碳酸饮料就是将CO2（填加压或减压）制成的。探究与活动3:探究CO2的密度及能否支持燃烧问题：你知道学校备用的灭火器是哪种？为什么用这种？【实验】在一个烧杯中放

5、入两支高低不同的燃着蜡烛，往其中倒入CO2（象倾倒液体一样），供给呼吸，且其密度比空气。探究与活动4:CO2与澄清石灰水【主要成分是Ca（OH）2】反应【实验】取一支试管，盛少量的澄清石灰水，通过玻璃管，往石灰水吹一会儿气，观察现象。现象推断其反应方程式为;活动探究5:CO2能否与水反应实验提出问题：实验操作现象实验1往石蕊固体的试管中通入二氧化碳实验2往盛有稀醋酸的溶液中滴加石蕊试液实验3往塑料瓶取少量红色溶液到试管中，加热。实验1、2说明能使紫色石蕊变红，而二氧化碳（是/不是）酸，所以（能/不能）使紫色石蕊变色；水应，产生一种跟稀醋酸性质相似的新物质（碳酸应方程式为（是/不是）酸，但与反H

6、2CO3）,使紫色石蕊变成红色。其化学反实验3:色溶液加热后又变成热后分解成色，说明碳酸,其反应方程式为（稳定/不稳定），加小结：一、二氧化碳的主要性质1、物理性质.氧化碳的用途2、化学性质【基础达标】1、下列关于二氧化碳的叙述正确的是（A.二氧化碳是一种极难于水的气体C.二氧化碳有毒D.B.2、氧化碳能使紫色石蕊试液变红的原因是（A.它能溶于水B.C.跟水反应生成碳酸，碳酸使石蕊变红）二氧化碳能供给呼吸二氧化碳气体不能燃烧）密度比空气大D.排放过量，易造成温室效应3、地球大气中二氧化碳含量增加会引起温室效应，下面关于大气中二氧化碳的主要来源的说法中，最合理的一种是（A.全球人口增多后呼出的二

7、氧化碳B.C.植物呼吸作用的结果D.4、.氧化碳在下列变化中，只发生物理变化的是（A.灭火B.溶于水中C.制成干冰5、如右图所示实验，说明了二氧化碳（D.)只是煤的燃烧含碳燃料的大量使用）进行光合作用A.二氧化碳的密度比空气大C.二氧化碳可与蜡烛发生反应【能力提高】1、鉴别CO2、02、空气三瓶气体时,A.用燃着的木条分别伸入集气瓶中C.分别滴入紫色石蕊试液.不能燃烧，也不能支持燃烧；密度比空气的大.二氧化碳通常为无色无味的气体最简便且可行的方法是（B.分别加入石灰水并振荡D.分别加入水并振荡2、下列物质的用途中既利用了物质的物理性质，又利用物质的化学性质的是（A.二氧化碳用于灭火B.石墨用作

8、电极C.干冰用于人工降雨D.焦炭用于冶金工业3、下列说法中，正确的是（）A.CO2能溶于水，可用于制汽水B.能使燃着的木条熄灭的气体一定是CO2C.因为CO2可与水反应生成H2CO3,所以H2CO3很稳定，不易分解。D.干冰用于人工降雨和致冷剂，是利用了它的化学性质4、检验CO2常用的试剂是（）A.澄清的石灰水B.水C.盐酸D.石蕊试液5、在一支试管中加入3ml的蒸储水，向其中滴入数滴石蕊试液后，溶液呈X色，向液体中再通入CO2气体，液体呈Y色，把液体加热煮沸后，液体又呈Z色，问X、Y、Z的颜色依次为（）A、紫一红一无B、蓝一紫一红C、紫一红一紫D、紫一红一蓝6、二氧化碳是一种密度比空气,没有

9、,没有的气体，不能供给,干涸的深井，久未开启的菜窖底部存有大量二氧化碳，在进入这些地方之前，应先做试验。【体验中考】1、（08江苏盐城）2008年“世界环境日”的主题是“促进低碳经济”，警示温室效应对人类的危害。现已证实引起温室效应的主要气体是（）A.02B.N2C.H2D.CO22、（2011广东广州，10题）下列于02和C02的说法正确的是（）A.都含有氧元素B.都是氧化物C.都含有氧气分子D.都能使带火星的木条复燃3、（2011年浙江杭州，18题）把干燥的蓝色石蕊试纸放在C02气体中，石蕊试纸不变色。将C02气体通人滴有石蕊指示剂的水中，溶液变红色。再将该溶液敞口加热一段时间，发现溶液的红色褪去，冷却到原温度后，再次通人C02,溶液又变红色。上述实验现象不能说明的是（）A.C02能和水发生化学反应B.C02的水溶液具有酸性C.以加热能使CO2水溶液的酸性减弱D.CO2具有酸性4、（2011年山东济宁，2题）用化学方程式解释下列现象：（1）小颖同学在探究二氧化碳性质时，将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液，石蕊试液很快变红色，原因是;课后清洗仪器时，小颖发现变红的石蕊又变为无色，原因是。（2）小颖还发现，盛过石灰水（主要成分是Ca