学为人师 行为世范

1、.学为人师 行为世范“学为人师，行为世范。在有近百年历史的北京师范大学校园里的一座高大影壁墙上，书写着这八个大字。这是北京师范大学的校训，也是作为人民老师摇篮的北京师范大学广阔师生在努力理论的行为准那么。面对即将走来的21世纪，担负着培养将来老师重任的北京师范大学的老师在想些什么？近日，记者走访了该校的数位老师，他们说老师要永做社会的清流很多老师认为，当前我国经济和社会开展程度还比较低，老师的经济收入在短期内不会有大幅度的增长，但老师作为人类灵魂的工程师，要耐得住贫寒，永做社会的清流。中国工程院院士刘伯里谈道，办好学校，物质条件固然很重要，但核心在老师队伍，老师的学术程度、敬业精神、人格魅力、

2、思想品德对学生的影响至关重要。老一代的老师有着共同的特点：第一，在他们的思想中有强烈的爱国主义精神。老一代科学家回国创业，在艰辛的条件下，支撑他们的是强烈的爱国主义精神。在新世纪，我们要为年轻老师创造条件，不仅在物质上，还要在精神上激发他们的爱国热情；第二，爱岗敬业精神。凡有成就的大学者、大专家，都是勤勤恳恳、任劳任怨的；第三，为科学事业献身的精神。为了国家和社会的利益，不计名利、不计个人得失，宁肯牺牲自己。年轻老师应该学习老老师的奉献精神，老老师要满腔热情地提携、选拔、任用年轻人，带着、培养出更好的年轻老师，这样，我们的教育事业才会兴隆兴隆。教育管理学院吴忠魁教授认为，现代教育的开展趋势是教

3、学、科研与社会效劳三位一体。如今我国老师的奉献率即直接参与社会效劳的程度与兴隆国家有很大的差距，老师应转变观念，增强为社会效劳的意识。近两年一直利用暑假到贵州参与扶贫支教的教育系老师钱志亮也认为，老师的社会作用不仅是人类文化、社会道德观念的传播者，老师还要参与社会生活、效劳社会。钱志亮通过参与扶贫支教，不仅为当地的教育事业作出奉献，而且更好地实现了个人人生价值。老师品德的感染力无可替代具备良好的师德是对人民老师的最根本要求。受访的老师们认为，师德对学生起着潜移默化的影响，作为人民老师的摇篮，师范院校的老师更要具备良好的师德、师风，以“学为人师，行为世范为根本标准，培养出一代又一代能承担科教兴国

4、重任的接班人。中国科学院院士王梓坤谈道，老师应该努力进步自身的品德修养，爱祖国、爱教育事业、爱学生，把教育事业作为自己的理想、追求；不仅老师要这样做，还应该要求学生也这样做。心理学家林崇德教授认为，师德的核心应是对学生的爱，是一种师爱。陈绂教授提出，培养学生，要从小事做起，在点点滴滴中培养学生的思想品德，使学生学会做人、学会做事。如今，网络教育蓬勃开展，老师不再是惟一的知识载体，老师的地位和作用发生了很大变化。但顾明远教授认为，网络教育代替不了老师作为学生的带路人的作用，代替不了老师对学生的人格影响，老师的智慧和人格是无可代替的。刘伯里院士也谈道，老师对学生的影响不仅仅是授业解惑、简单的说教。

5、网络教育、远程教育如今虽然逐渐开展起来，但老师品德的感染力无可替代。同时，老师积累了很多珍贵的经历、系统的资料、研究的方法以及从事该方面研究的装备，会帮助学生在某一领域尽快获得成绩。老师要非常努力地学习上进进入20世纪80年代以来，知识更新的速度越来越快。老师作为教育人的人如何适应这种开展趋势，把最新的知识和技能传授给学生，正越来越紧迫地摆在我们的老师面前。“我们的老师应该非常努力地学习、上进，进步自身的科学文化素质，跟上时代开展，不断更新观念、更新知识、更新技能。王梓坤院士指出，素质教育的开展关键在老师素质的不断进步，包括品德、文化、科学素质等，否那么老师会越来越跟不上时代的开展。此外，老师还要努力参与教育教学改革，以创新的精神投入其中，不断改进我们的教育教学工作。“在教育过程中，老师始终是关键。与教材相比，有了好教材，不合格的老师仍会把课讲坏；没有好教材，优秀的老师还是可以通过自己的努力把课教好。历史系教授赵世瑜提到，常说有的老师一本讲稿讲几十年不变，学术论文题目重复，不管国内外学术界有没有人做过的课题，还在那里做，还夸耀是填补了空白。这样怎能培养出高质量的人才？因此，创新和务实的精神是非常重要的。我们不能在教育问题上，在教学、科研、管理工作中搞“大跃进。很多老师认为，如今老师要求学生德