人教版高中历史必修1 1.1《夏、商、西周的政治制度》参考课件3

1、三皇五帝夏商周三皇五帝夏商周春秋战国乱悠悠春秋战国乱悠悠秦汉三国晋统一秦汉三国晋统一南朝北朝是对头南朝北朝是对头隋唐五代又十国隋唐五代又十国宋元明清帝王休宋元明清帝王休历史朝代歌历史朝代歌第一单元 中国古代的中央集权制度第第1 1课课夏商西周的政治制度 课前十分钟预习： 1、商朝政治制度特点：、商朝政治制度特点： 2、分封制的含义、作用、分封制的含义、作用 3、宗法制的含义、目的、特点、作用、宗法制的含义、目的、特点、作用 4、宗法制与分封制的关系宗法制与分封制的关系： 5、早期政治制度的特点早期政治制度的特点一、夏商两代的政治制度 1、夏朝、夏朝建立的时间：公元前建立的时间：公元前2070年

2、年主要政治制度：出现了公共权力主要政治制度：出现了公共权力 王位继承的传子制度王位继承的传子制度2、商朝、商朝建立时间：公元前建立时间：公元前1600年年主要政治制度：内服和外服制度主要政治制度：内服和外服制度政治制度特点：政治制度特点：政治制度特点：政治制度特点：1、内服与外服制度、内服与外服制度2、商王通过垄断神、商王通过垄断神 权以强化王权权以强化王权3 3、商王对附属国、商王对附属国的控制力有限的控制力有限 西周由何人建立于何时？都城在哪里？ 公元前1046年，武王伐纣，灭了殷商，建立周朝，定都镐京，史称西周。 西周镐京遗址。课堂设问课堂设问 分封制、宗法制礼乐制度 西周的政治制度是谁

3、制定的？由哪几部分组成？ 西周政治制度的主要制定者周公二、西周社会的政治制度1、分封制什么是分封制？西周的诸侯国与周王的关系是怎样的?分封制的作用如何？将亲族、功臣、先代贵族将亲族、功臣、先代贵族分封各地，建立诸侯国分封各地，建立诸侯国关系更紧密关系更紧密,臣属关系更臣属关系更明确明确,必须承认周王的权必须承认周王的权威威,并承担义务并承担义务周王有效控制诸侯国周王有效控制诸侯国2、宗法制宗法制的目的是什么?宗法制的特点是什么?宗法制的核心是什么宗法制起了什么作用？巩固分封制形成的统治秩序，解决贵巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族间权力、财产、土地继承上的矛盾族间权力、财产、土地继承上的矛盾血

4、缘纽带同政治关系结合血缘纽带同政治关系结合嫡长子继承制嫡长子继承制解决了权力、财产和土地的继承问题，解决了权力、财产和土地的继承问题，保障各级贵族能够享受保障各级贵族能够享受“世卿世禄世卿世禄”的的特权，有利于巩固分封制确立的统治秩特权，有利于巩固分封制确立的统治秩序序有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权，把国和家紧密的结合在一起。王权，把国和家紧密的结合在一起。大宗、小宗示意图俺们来做包青天俺们来做包青天 西周的一个诸侯生前娶了一位妻子，为西周的一个诸侯生前娶了一位妻子，为他生了一个女儿，然后他再娶了一个妾他生了一个女儿，然后他再娶了一个妾氏，为他生了大儿

5、子，此后妻子又为他氏，为他生了大儿子，此后妻子又为他生了一个小儿子，后来诸侯去世，他的生了一个小儿子，后来诸侯去世，他的两个儿子都想取得他的爵位和家业，请两个儿子都想取得他的爵位和家业，请问应该判给谁？问应该判给谁？ 宗法制与分封制的关系宗法制与分封制的关系：维护的工具维护的工具：在家中、族内就是宗法制，上升到国家就是分封制在家中、族内就是宗法制，上升到国家就是分封制宗法制根据大宗、小宗而形成严格的等级制。宗法制根据大宗、小宗而形成严格的等级制。礼乐制度礼乐制度3、礼乐制度什么是礼乐制度？有什么作用？维护宗法分封制度的工具维护宗法分封制度的工具礼：礼：泛指宗法等级制度的各种泛指宗法等级制度的各

6、种典章、规则、礼节、仪式；典章、规则、礼节、仪式；乐：乐：指音乐、舞蹈、歌咏等。指音乐、舞蹈、歌咏等。衮服是西周统治阶级的最高一级礼服。衮服是西周统治阶级的最高一级礼服。西周一般贵族服饰西周一般贵族服饰 课堂设问：课堂设问：夏商周三代早期政治夏商周三代早期政治 制度的特点有哪些？制度的特点有哪些？王权与神权的结合；王权与神权的结合；以血缘关系为纽带形成国家政治结构；以血缘关系为纽带形成国家政治结构；最高执政集团尚未实现权力的高度集中最高执政集团尚未实现权力的高度集中 西周的宗法分封制度，在当时对巩固国家政权、扩大统治范围，都起了重大作用，发挥了显著效能。但作为早期政治制度，它也有其无法避免的弱

7、点和弊端。到西周末年，这套制度就出了问题。下一节课我们再研究有关内容。教学总结教学总结1、中国古代出现的第一个国家政权是、中国古代出现的第一个国家政权是A、夏朝、夏朝 B、商朝、商朝 C、西周、西周 D、东周、东周3、商王强化王权的主要手段是、商王强化王权的主要手段是A、垄断神权、垄断神权 B、战争征服、战争征服C、加强血缘联系、加强血缘联系 D、礼乐制度、礼乐制度2、商朝的主要政治制度是、商朝的主要政治制度是A、礼乐制度、礼乐制度 B、宗法制度、宗法制度 C、分封制度、分封制度 D、内服与外服制度、内服与外服制度课堂练习5、西周分封制的主体是、西周分封制的主体是A、功臣、功臣 B、殷降族、殷

8、降族 C、同姓亲族、同姓亲族 D、殷商旧族、殷商旧族4、西周实行分封制的主要意图是、西周实行分封制的主要意图是A、分割诸侯的权利、分割诸侯的权利 B、巩固原商朝地区、巩固原商朝地区C、保证国家兵员、保证国家兵员 D、巩固西周统治、巩固西周统治6、分封制使西周贵族集团形成的等级序列是、分封制使西周贵族集团形成的等级序列是A、周王、周王-卿卿-诸侯诸侯-士士 B、周王、周王-诸侯诸侯-卿、大夫卿、大夫-士士C、周王、周王-诸侯诸侯-士士-大夫大夫 D、周王、周王-大夫大夫-士士-卿卿7、西周宗法制度的核心是、西周宗法制度的核心是A、世卿世禄制、世卿世禄制 B、大宗、大宗C、礼乐制度、礼乐制度 D、

9、嫡长子继承制、嫡长子继承制8、大宗和小宗的关系是、大宗和小宗的关系是A、家族等级关系、家族等级关系 B、政治隶属关系、政治隶属关系 C、血缘关系、血缘关系 D、既有家庭等级关系，又有政治隶属关系、既有家庭等级关系，又有政治隶属关系9、下列关于宗法制的表述，正确的是、下列关于宗法制的表述，正确的是A、只有周王室才可以实行嫡长子继承制、只有周王室才可以实行嫡长子继承制B、凡是嫡长子承位可奉祀始祖的称为大宗、凡是嫡长子承位可奉祀始祖的称为大宗C、大宗小宗之间的关系是绝对的、大宗小宗之间的关系是绝对的D、大宗和小宗只是家族的等级关系、大宗和小宗只是家族的等级关系10、周朝礼乐制度的本质意义是、周朝礼乐

10、制度的本质意义是A、各级贵族的生活准则、各级贵族的生活准则B、维护宗法分封制的工具、维护宗法分封制的工具C、是一种等级制度、是一种等级制度D、周王有权惩罚违礼的贵族、周王有权惩罚违礼的贵族通过宗法制的实行，西周形成一个庞大的宗族网。通过宗法制的实行，西周形成一个庞大的宗族网。“大宗能率小宗，小宗能率群弟大宗能率小宗，小宗能率群弟”。按宗法规定，。按宗法规定，下列在相关范围内一定能成为大宗的是：下列在相关范围内一定能成为大宗的是： 1 1 周王室周王室周王正妻所生之子周王正妻所生之子 2 2 周王室周王室周王嫡长子，嫡长孙周王嫡长子，嫡长孙 3 3 诸侯国诸侯国诸侯嫡长子，嫡长孙诸侯嫡长子，嫡长

11、孙 4 4 卿大夫封地卿大夫封地卿大夫嫡长子，嫡长孙卿大夫嫡长子，嫡长孙A.1234 B.123 C.234 D.23高考链接 1（2012年浙江文综历史，年浙江文综历史，13）中国古代讲究“同姓不婚”。已知春秋时秦晋两国世为婚姻（故称两姓联姻为“喜结秦晋之好”），而鲁晋两国不可通婚。结合所学关于“西周分封制”的知识，能够判断（ ） 晋国是姬姓封国 晋燕两国可以通婚 晋宋两国可以通婚 秦燕两国可以通婚 A B C D2（06年高考广州卷年高考广州卷26 . 13分分 ）材料一材料一 天子之豆二十有六，诸公十有六，诸侯十有二，上大夫八，下大夫六。天子之豆二十有六，诸公十有六，诸侯十有二，上大夫八

12、，下大夫六。(豆豆:古代盛食器具古代盛食器具) 摘自摘自礼记礼记 材料二材料二 凡进食之礼，凡进食之礼，食居人之左，羹居人之右。食居人之左，羹居人之右。(食，干饭类食品；羹，食，干饭类食品；羹，有浓汁的食品有浓汁的食品) 摘自摘自礼记礼记 以饮食之礼，亲宗族兄弟以饮食之礼，亲宗族兄弟.。以飨燕之礼，亲四方之宾客。以飨燕之礼，亲四方之宾客。(燕通宴燕通宴) 摘自摘自周礼周礼材料三材料三 羹之有菜者用梜羹之有菜者用梜,其无菜者不用梜。其无菜者不用梜。(梜，筷子梜，筷子) 摘自摘自礼记礼记材料四材料四 考古发现的战国以前的餐叉。考古发现的战国以前的餐叉。 据王仁湘据王仁湘 饮食与中国文化饮食与中国文

13、化上述材料反映了周人饮食生活的状况。请由表及里、由此及彼地概述周人饮上述材料反映了周人饮食生活的状况。请由表及里、由此及彼地概述周人饮食生活的信息。食生活的信息。(不得直译或摘抄原文不得直译或摘抄原文)(13分分) 评分说明：本题主要考查考生由表及里、由此及彼、最大限度地获取有效信息，分析历史现象的能力。第一层次，要求考生从材料中直接提取有效信息。答对5个要点给8分，答对4个要点给6分，答对3个要点给5分，答对2个要点给3分，答对1个要点给2分。如超出要点，但言之有理，可酌情给分。本层次总分不超过8分。第二层次，要求考生在第一层次的基础上，通过分析，找出信息间的某种联系。答对3个要点给5分，答

14、对2个要点给4分，答对1个要点给2分。如超出要点，但言之有理，可酌情给分。本层次总分不超过5分。本题要求考生从两个层次回答问题。本题要求考生从两个层次回答问题。 【第一层次信息第一层次信息】： 宴饮时，按身份（等级）分配食品；宴饮时，按身份（等级）分配食品； 食具有筷子；食具有筷子； 食具有叉子；食具有叉子； 食品的摆放有一定的规定；食品的摆放有一定的规定； 食具的使用有一定的规矩；食具的使用有一定的规矩； 饮食行为有礼仪要求饮食行为有礼仪要求。（表面的史实。（表面的史实） 这要求我们认真阅读材料，找出关键词句，概括归纳。这要求我们认真阅读材料，找出关键词句，概括归纳。 【第二层次信息第二层次

15、信息】： 饮食之礼起到加强宗族团结，沟通社会关系的作用；饮食之礼起到加强宗族团结，沟通社会关系的作用； 周代已经形成了一定的饮食礼俗；周代已经形成了一定的饮食礼俗； 饮食礼俗体现了等级有差，贵贱有序的思想饮食礼俗体现了等级有差，贵贱有序的思想。 （分方面概括史实；史实体现出结论，比第一层增加了分析的（分方面概括史实；史实体现出结论，比第一层增加了分析的成分）成分）第二层次信息把材料中的第二层次信息把材料中的表层信息和已有的知识相联系，做表层信息和已有的知识相联系，做出正确推理出正确推理的结果。如果分开来联系，还可以得出其他的信的结果。如果分开来联系，还可以得出其他的信息，比如，仔细观察图中的叉

16、子，还可以得出息，比如，仔细观察图中的叉子，还可以得出“不同的形状不同的形状的叉子与他们吃的食物和烹调方式有关，周人可能常吃比较的叉子与他们吃的食物和烹调方式有关，周人可能常吃比较有韧性的食物（如肉食）和成块地烹调有韧性的食物（如肉食）和成块地烹调”或或 “在古代，中西在古代，中西食具可能有着相同的原型食具可能有着相同的原型”等等。另外，还可以与加工这些等等。另外，还可以与加工这些叉子的技术相联系，得出周人工具加工技术与工艺方面的信叉子的技术相联系，得出周人工具加工技术与工艺方面的信息。这些都应当属于评分规则中息。这些都应当属于评分规则中“言之有理言之有理”，“可酌情给可酌情给分分”的答案。的

17、答案。 参考答案中的参考答案中的“第一层次的信息第一层次的信息”实际上就是四个材料直接描述和展示出实际上就是四个材料直接描述和展示出来的显性信息的提取和归纳来的显性信息的提取和归纳有豆、筷、各种叉子等食具；有食、羹两有豆、筷、各种叉子等食具；有食、羹两大类食品及其在享用时摆放的位置；宴请不同的人有不同的规格和不同等大类食品及其在享用时摆放的位置；宴请不同的人有不同的规格和不同等级的人在器具的使用上有不同规定；这些都被归属于级的人在器具的使用上有不同规定；这些都被归属于“礼礼”的范畴等等。的范畴等等。将这些显性信息与已知的各种知识联系起来，可以做出很多推理，得到不将这些显性信息与已知的各种知识联

18、系起来，可以做出很多推理，得到不少深层信息少深层信息如果与如果与“风俗是一种大家都认可或遵守的行为风俗是一种大家都认可或遵守的行为”相联系，相联系，可以得出可以得出“周代已经有了用礼来规范的饮食风俗周代已经有了用礼来规范的饮食风俗”；如果与；如果与“对不同身份对不同身份或远近的人在食品及其盛器的质量、数量或者座位的不同规定，反映了一或远近的人在食品及其盛器的质量、数量或者座位的不同规定，反映了一种比较严格的高低贵贱、亲疏远近的观念种比较严格的高低贵贱、亲疏远近的观念”相联系，可以得出相联系，可以得出“周人有着周人有着严格的高低贵贱、远近亲疏的身份区别严格的高低贵贱、远近亲疏的身份区别”；如果与

19、课本已阐述过的；如果与课本已阐述过的“宗法宗法制制”相联系，可以得出相联系，可以得出“周代的宗法制有着非常严格的规定，在实践上一周代的宗法制有着非常严格的规定，在实践上一直到以礼入食直到以礼入食”和和“这种礼食文化反过来有利于强化宗法制或宗族的观这种礼食文化反过来有利于强化宗法制或宗族的观念念”；如果与；如果与“周代是我国比较早的朝代相联系周代是我国比较早的朝代相联系”，可以得出，可以得出“我国食文我国食文化在其起源时就有礼仪这个人文社会的特征化在其起源时就有礼仪这个人文社会的特征”。以上都是把材料中的。以上都是把材料中的表层信息和已有的知识相联系的结果。如果分开来联系，还可以得出其他表层信息和已有的知识相联系的结果。如果分开来联系，还可以得出其他的信息，比如