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文档简介

1、东明中学九年级化学导学预案课题3.1氧气的性质和用途（一）备课人化学组教学目标1. 知识与技能：1、能够说出氧气的物理性质。2、通过观察实验归纳氧气的化学性质3、会判断化合反应2.过程与方法：、通过氧气化学性质的实验，培养学生观察、分析及语言表达能力。3.情感态度与价值观：研究氧气的性质，培养学生求实、严谨的科学态度。重点氧气的化学性质难点碳粉、铁粉、蜡烛在氧气中燃烧现象和解释关键通过观察实验，归纳整理教法实验探究学法讨论交流第5周第1课时总第（ 16）节 课型问题综合解决课教学工具集气瓶 等教学日期9.23内容与时间教师有效问题设计学生有效活动设计有效反馈评价设计 一、引入新课（1分钟）二、

2、走进文本，生成问题(6分钟)三、课堂问题，合作交流（20分钟）四、尝试应用，深化问题(5分钟)五、回顾反思，强化小结（1分钟）六、当堂训练，分层达标（12分钟）引课：出示一瓶氧气,思考氧气有没有颜色、气味？怎样证明该瓶是氧气?它有哪些重要的性质呢？阅读教材68页内容，概括氧气的物理性质阅读教69页”观察活动”思考：氧气有哪些化学性质呢？ 氧气的化学性质活泼吗？探究问题: 氧气的化学性质是什么?教师演示实验3-1-3-3归纳:现象写出化学变化的文字表达式：思考：铁丝燃烧前，铁丝末端为何系上火柴？ 铁丝为何绕成螺旋状？ 铁丝燃烧时，为何预先在瓶底加少量水或铺少量细沙？课本70页 “讨论与交流” 归

3、纳:氧气的化学性质读课文70页 “讨论与交流” 1- 3. 再读70页“长话短说”归纳：化合反应：定义 特点 通式典例分析氧气的性质和用途一、氧气的物理性质二、氧气的化学性质 三、化合反应分层达标学生带着疑问学习走进文本，阅读归纳物理性质学生阅读69页“观察活动”思考教师问题生观察教师演示实验填写课本69页表格：在课本填写独立完成，完成后组内交流答案学生回答小组合作试着完成，1. 23学生归纳生独立完成,交流后汇报:师生归纳独立完成学生举手回答。表扬归纳好的同学教师边操作边提示学生观察要点教师提问学生，教师巡视，指出发现的问题，强调易错点课堂点评，纠正疑难板书设计3.1氧气的性质和用途一、物理性质 二、化学性质

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