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文档简介

1、.三年级语文下册?语文园地二?教学设计1以“保护环境为主题展开综合性理论活动，培养调查、访问、查找资料的才能，探究才能，口语交际才能和写作才能，树立保护环境的意识。2培养学生的观察才能和发现才能，加强比照喻句的认识。 3积累反义词。 4背诵描写景物的优美古诗句，培养对古诗的领悟力。 第一课时 口语交际 1导入：同学们，我们的家乡美吗？但是我们美妙的生活环境中却出现了一些不和谐的状况。这段时间，你观察到了哪些环境问题？ 2交流：各调查小组派出代表，根据本组的调查情况，采用数据、图片或其他方法，围绕以下方面再全班进展汇报交流：调查的哪方面内容？采用什么方法？在调查中有什么发现？理解到周围的环境受到

2、哪些污染？污染的原因是什么？ 3讨论：以“我们能为保护家乡的环境做点什么为题，对改善家乡的环境提出几条实在可行的详细建议。 各调查小组先在组内讨论，然后推选出代表在全般介绍，其他组的同学可以共同出谋划策。 习作 1同学们，大家围绕“环境保护做了很多调查研究工作，通过刚刚的交流，你一定对保护环境有了进一步的认识，你愿意把自己理解到的情况写成一篇短文吗？可以写自己调查理解到的情况，可以写几年后家乡环境的变化，也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。 2学生自由写作，老师巡视，引导学生使用平时积累的语言材料，特别是有新颖感的语句，鼓励学生有创意的表达。 3交换习作，互相修改，老师就学生习作中存在的共同问题给予指导，对有进步的同学给予鼓励，并组织学生展示自己的习作。 第二课时 我的发现 1学生自由读两组句子和学习伙伴的话。 2发现了什么？第二句话好在哪里？ 3你能仿照例子说一组这样的句子吗？ 日积月累 读读认认： 1学生自渎，借助拼音读准生字。 2抽生读、同桌互对、师声互对、齐读。 3拓展：列举一些自己在平时的学习和生活中积累的反义词。 读读背背： 1学生借助拼音自由读古诗句，读

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