2025届高考语文复习：2024年新课标二卷第九题说题 课件

探究文学类文本之小说叙述效果题——以2024年新课标Ⅱ卷第9题为例以管窥题，可知全局目录壹说例题考查价值贰说类题考查情况叁说试题解决方法肆说试题引发思考一、说例题考查价值说题型特点、命题意图、考察方向、学科核心素养、学业质量水平说例题呈现特点、命题意图、考察方向、学科核心素养、学业质量水平高考内容改革进一步深化，坚持“一核”统领，高考战略导向更加清晰明确；落实“四层”要求，高考内容考查更加系统全面；落实“四翼”要求，高考考查方式更加多元，突出学科本质的关键点、形成能力素养的信息链、建立情境关联的结构网的高考命题特点与教学改革要求得到更充分的体现。

《持续深化高考综合改革

全力推进教育强国建设》

（《中国高考报告》2025总报告）

试题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神，坚持正确的价值导向，推进高考内容改革，鼓励青少年立鸿鹄志，练真本事，坚定理想信念，夯实知识基础，提高思维品质，培养科学创新精神。

弘扬革命文化和社会主义先进文化，选择体现革命英雄主义精神和社会主义建设伟大成就的文本作为阅读材料，引导青少年增强爱国意识和爱国情感，把自己的理想同祖国的发展、把自己的前途同民族的命运紧密联系在一起。坚持铸魂育人，融入时代精神一核：立德树人四层：核心价值强化教考融合，引导教学方向1.试题命制紧密贴合课程标准学习任务群的具体目标和要求。学习任务群5“文学阅读与写作”学习任务群10“中国现当代作家作品研习”

一核：引导教学

四翼：基础性

应用性

综合性2.试题考查知识点与教材有着直接关联。（1）与学习任务群对应单元的关联

必修下第六单元单元目标

必修上第一单元单元学习任务强化教考融合，引导教学方向强化教考融合，引导教学方向（2）教材中其他学习任务群下小说文本的关联外国作家作品研习

选必上第三单元强化教考融合，引导教学方向（2）教材中其他学习任务群下小说文本的关联中国革命传统作品研习

选必中第二单元强化教考融合，引导教学方向（2）教材中其他学习任务群下小说文本的关联中华传统文化经典研习

选必中第三单元创设试题情境，考查能力素养

改革考试内容和形式，实现从“考知识”向“考能力素养”转变。

教育部长怀进鹏《国务院关于考试招生制度改革情况报告》

情境试题对学生的学科素养和核心能力提出了更高的要求，它要求学生由“解题”转向“解决问题”；情境试题通过优化考查内容、丰富呈现形式、创新设问角度等途径，突出对关键能力的考查，让善于独立思考、认知能力强的学生脱颖而出。

《中国高考报告》（2025）第138页一核：服务选才四层：必备知识（叙事艺术）

关键能力（信息获取与加工、思维与论证、文学鉴赏

与审美、语言组织与表达）

核心素养四翼：创新性语言建构与运用语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体言语经验，发展在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。思维发展与提升思维发展与提升是指学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，以及深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造是指学生在语文学习中，通过审美体验、评价等活动形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位，并在此过程中逐步掌握表现美、创造美的方法。文化传承与理解文化传承与理解是指学生在语文学习中，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，理解和借鉴不同民族和地区的文化，拓展文化视野，增强文化自觉，提升中国特色社会主义文化自信，热爱祖国语言文字，热爱中华文化，防止文化上的民族虚无主义。学科核心素养水平2语文学科高中学业水平考试的依据质量描述：2-1具有主动积累的习惯，能进一步扩展语言积累，运用多种方法整理自己积累的语言材料，发现其中的联系。能凭借语感，结合具体语境理解重要词语的隐含意思，体会词句所表达的情感；具有反思并整理语文学习经验的意识，能用多种形式整理、记录自己学习、生活中的所得。2-2在理解语言时，能区分主要信息和次要信息，理解并准确概括其内容、观点和情感倾向；能对获得的信息及其表述逻辑作出评价；能利用获得的信息分析并解决具体问题。在表达时，能注意自己的语言运用，力求概念准确、判断合理、推理有逻辑。2-3喜欢欣赏文学作品，能整体感受作品的语言、形象和情感，展开合理的联想和想象；能对作品的内容和形式作出自己的评价。在文学鉴赏中，有正确的价值观，有追求高尚审美情趣和审美品位的意愿。2-4表现出对中华优秀传统文化的兴趣，喜欢学习汉语和汉字，喜欢积累优秀古代诗文，能主动梳理和探究语言材料中蕴含的中国传统文化内容。能在自己的表达中运用富有文化意蕴的语言材料和语言形式，增强语言的表现力。能理解各类作品中涉及的文化现象和观念，能理解和包容不同的文化观念，能运用所学的知识对学习中遇到的一些文化现象发表自己的看法。水平4（高校考试招生录取的依据）质量描述：4-1能不断扩展自己的语文积累，自觉整理在学习中获得的语言材料和言语活动经验；在梳理的基础上，尝试进行专题探究，发现其中蕴含的语言运用规律，并能用自己的语言加以解释。能敏锐地感受文本或交际对象的语言特点和情感特征，迅速判断其表达的正误与恰当程度，察觉其言外之意和隐含的情感倾向；能根据具体的语境和表达的目的、要求，运用口头和书面语言，文从字顺、准确生动地表达自己的真情实感。4-2在理解语言时，能准确、清楚地分析和阐明观点与材料之间的关系，能就文本的内容或形式提出质疑，展开联想，并能找出相关证据材料支持自己的观点，反驳或补充解释文本的观点。能比较、概括多个文本的信息，发现其内容、观点、情感、材料组织与使用等方面的异同，尝试提出需要深入探究的问题。在表达时，讲究逻辑，从多个角度、多个方面表达自己的理解和感受，力求做到观点明确，内容丰富，思路清晰，感情真实健康，表达准确、生动。4-3在鉴赏活动中，能结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵，能对作品的表现手法作出自己的评论。能比较两个以上的文学作品在主题、表现形式、作品风格上的异同，能对同一个文学作品的不同阐释提出自己的看法或质疑。在文学鉴赏和语言表达中，追求正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位。4-4有通过语言学习深入理解、探究文化问题的浓厚兴趣和意愿，能在阅读和表达交流中探析有关文化现象；能结合具体作品，分析、论述相关的文化现象和观念，比较、分析古今中外各类作品在文化观念上的异同。发展自己的文化理解与探究能力，传承中华优秀传统文化。二、说类题考查情况梳理近年相关高考题、分析考查的原因卷别题目2024•新课标Ⅱ卷8.文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来没有真正离开过他”，请谈谈你的理解。2023·全国乙卷9.德贵与牛、犁对话，表现了德贵什么样的心理？请结合小说简要分析。2021·全国乙卷8.王超杰为什么选择《秦琼卖马》的唱段，且唱得壮气不足？请简要分析。（6分）9.买卖磁盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结合作品简要分析。（6分）2020·全国卷Ⅱ8.本文划线部分表达了老董怎样的心情？请结合文本简要分析。（6分）9.老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合文本简要分析新疆高考小说主观题真题梳理卷别题目2024•新课标Ⅱ卷9.文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。2023·全国乙卷文中划线部分的描写，人、牛、犁浑然一体，这种艺术效果是如何营造出来的？请简要赏析知识解题能力解决问题内容、形式写了什么、怎么写关系为什么这么写1.效果类题型中体现了考查倾向的转变，这一转变体现试题向全面性、综合性、能力性的发展，紧贴高考总体变革趋势。效果类题型考查意义2.效果类题型的设置更好的融入“小概念命题”和“当下语境命题”的特点，这一特点更贴合高考“因文设题”的理念。三、说试题解决方法审题、思路、存在问题及突破方式审题、思路、存在问题及突破方式审题、思路、存在问题及突破方式学情分析及解决策略学生存在问题1.缺乏对答案内容合理组织能力，答案呈现不规范。缺乏逻辑逻辑不准确术语不准确学生存在问题1.缺乏对答案内容合理组织能力，答案呈现不规范。答案要点划分不合理学生存在问题2.缺乏对题干要素知识定位能力，答题方向不准确知识点定位不准确不能定位对应知识点学生存在问题3.缺乏对知识关系体系相关储备，答案表述不合理建构完整只是关系体系以丰富储备应对灵活运用试题解法训练规范组织答案能力以完美表达实现分值最优培养审题干要素能力以准确定位应对题干限定一、建构完整知识关系体系，以丰富储备应对灵活运用小说知识关系体系建构二、培养审题干要素能力，以准确定位应对题干限定*“当下语境命题”要结合文本大语境确定对应知识要点及要点对具体文本对应效果影响。*“小概念命题”要形成概念分类体系，确定知识考查方

向，以方向为引导完成对具体文本相应效果简析。9.文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。调动小说知识关系体系“小概念命题”回归上位概念—叙述顺序“当下语境命题”回顾文本确定知识要点二、培养审题干要素能力，以准确定位应对题干限定......

一年以后，陈千里也去了南京。......

直到最后那个月，他才知道她究竟在做什么工作，虽然他早些时候就猜到了一些。现在想来，说不定她一直都在暗示他：她真正在做的是一些秘密工作，这些工作对她意义重大。而他心里很明白，她所做的那些事情，很可能是去破坏她父亲的工作。但在让他知道真相前，她就为他指明了方向，让他了解了一个人应该投身于什么样的事业，才会让人生变得更有意义。......

他知道这情况时，叶桃已身负重伤。牺牲前，她告诉陈千里自己是共产党员，从前没有告诉他，是因为她受党组织派遣潜伏在国民党党务调查科，必须保守秘密，但现在她可以说了。她说她一直打算发展他入党，党组织也认为经过了一段时间的考验，已经可以接受陈千里入党，可她现在没有时间了，她希望他将来能成为一个坚定的共产主义战士。......回顾性视角，见证人旁观视角，主人公体验视角的叙述视角转换主人公以回忆的视角回看故事，属于回溯式叙述方式三、训练规范组织答案能力，以完美表达实现分值最优√准确准确使用术语前提结论合乎逻辑√简练答案要点划分清晰根据题干要求避免重复啰嗦√条理

形成序列化答案规

范答案呈现

文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果?请简要分析。(6分)参考答案（每点2分，答出3点即可）

官方答案①整体上回溯性地讲述故事，本身具有一种历史纵深感；②具体事件的叙述基本按照时间顺序交代，情节脉络清楚；③展现出人物的成长历程，使人物形象更丰满；④通过叙述时间的跳跃，过去与现在、回忆与现实相交织，将迷团逐一解开，行文跌宕起伏。形成答案①从叙述顺序的角度，本文采用按时间顺序记叙，使小说情节条理清楚。②从叙述视角的角度，这些表示时间语句实则体现了叙述视角的转变，在视角转换中展现了程千里认识上的变化成长历程，使人物形象更加丰满。③叙述时间的变化还造成了过去体验视角里情节形成了悬念，也在现在回顾性视角里揭开了谜底，使情节跌宕起伏。④从叙述方式的角度，本文采用回溯式的讲述方式，给读者一种历史纵深感。四、说试题引发思考命题趋势及备考策略命题趋势猜测一：“当下语境命题”和“小概念命题”趋势依然会延续。（2024九省联考《牵手》）9.小说从曾明的角度讲述故事，有怎样的艺术效果?请结合小说简要分析。(6分)（2024届安徽省鼎尖联盟高三三模联考《幻兽》）9．小说从“我的父亲”的角度讲述故事，有怎样的艺术效果？请结合全文简要分析。（6分）（2024·重庆·三模）9.文中王二的发言主要是讲故事。他讲故事很有特色，因而赢得了听众的掌声。请结合小说简要分析。（2021·新高考I卷）8.王木匠讲石门阵时,多处使用反复手法,这种讲述方