汉语拼音4dtnl

1、环市西路小学集体备课记录教学内容汉语拼音4 d t n l备课时间2009/09参加人员 李洁莲、陈珏珊、缪静宇、徐雪莹、黄穗雁主备人陈珏珊 主备人初稿集体研讨记录目标分析1 学会d、t、n、l 4个声母，要求读准字音，认清字形，正确书写。2 学会d、t、n、l与单韵母拼成音节的拼音方法及带调拼读音节。3 认识5个生字，会读儿歌。教材重难点分析1 学会d、t、n 、l 4个声母的读音，记住字形，会正确书写。2 分辨b和d，n和m的音和形。3 区分n和l的发音要领。4 能带调拼读音节。教学过程设计第一课时一 复习1 抽读b、p、m、f四个声母。（注意读音轻短）2 听音抽取卡片

2、b和p，说说记忆的方法。（顺口溜）3 抽读全部单韵母，重点复习“e”的发音。二 学习声母d、t、n、l（一） 学习声母d。1 出示教学图片第一幅问：图上画的是什么？（一只队鼓和一副鼓锤）鼓的声音听过吗？（听过）它的声音是怎样的呢？谁来试试？“得”读得轻些短些就是“d”的音。2 出示声母卡片d，生试读，师正音。3 启发记忆字形。引导学生将字形与教学挂图进行比较，看看字母d与图上什么地方很相像？（队鼓和鼓锤组成的图形像d的形）4 指导书写。（1）观察d在四线格里的位置。（2）老师范写并讲解。“d”共两笔，写在中上两格。笔顺是：先写半圆，再写竖（3）学生练习。（写l2个）（二）学习声母t、n、I。方

3、法同上。（三）比较n与I发音的不同。n带有鼻音，发音时气流从鼻腔出来。l没有鼻音，发音时气流从舌头两边出来。练习：1 听音抽取卡片n、I。 2 体验n与l的发音。（用手轻捏鼻梁，发n音，手指头有微颤感，发I音则没有）三 巩固1 看图认读字母。2 抽读卡片认读字母。3 听音找字母，找到鼻音的字母读一读。4 请字游戏。 一只队鼓是什么字母？小鱼跳起是什么字母？一个门洞是什么字母？一根小棒是什么字母？5 读记顺口溜。(左下半圆d d d) 一只队鼓d、d、d，小鱼跳起t、t、t， 一个门洞n、n、n，一根小棒l、l、l。四 作业：1 制作小卡片，用彩笔写上d、t、n、I。2 数一数、读一读，分一分。

4、把韵母放到一边，声母放到另一边。第二课时一 复习1 抽读卡片：d、t、n、l、a、e、i、u、u。2 认读带调韵母。二 学习声母d、t、n、l和单韵母相拼的方法1 出示下列音节，练习拼读。（1）复习拼音方法，前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。（2）培养拼音能力。（以放手让学生自己拼读为主，师注意了解情况发现问题，及时纠正）2 学习带调拼读，并口头组词。（1）出示音节（小黑板）。（2）自由拼读井口头组词。三 指导读书1按课文顺序读一遍。2 同桌互读一遍。四 作业把课文读一遍。第三课时教学目的1 巩固声母b、P、m、f及它们与单韵母的拼读。2 认读5个生字。教具准备1 字母卡片及部分音节卡片。2

5、生字卡片。教学过程一 复习1 抽读声母卡片。2 抽读音节卡片。（复习拼音方法）二 看图认字 1 指导看图。（1） 看看图上画了些什么？（大马、兔、草地）（2）这幅图讲了一件什么事？（一匹马驮着一袋大米在路上走，路边有大片的土地。不知什么时候米袋漏了，小马没觉察到，小兔知道了，追上来告诉他。）2 自学生字。（1）独立拼读生字。（图上的这些字都注有拼音，在这些拼音的字母你们都已学过，能自己拼读这些字吗？）（2）同桌互拼互读。（3）检查自读情况。抽读生字卡片。指导读词。三 跟读儿歌1 学生看儿歌，看看是否有认识的字。2 学过的音节。（问为什么le和n这两个音节是红色的）3 读儿歌。四 扩展活动1 做

6、游戏“看谁接得又快又准”。老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教师说“一个伞把”，学生接“t t t”；老师说“一根拐棍”，学生接“f f f”。2 做游戏“看谁找得准，找得快”。听老师或同学读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。3 拼读下面的音节。ná n lù l d dú t tù4 做游戏“找朋友”。把生字卡片和相应的音节卡片分发给10位学生，由拿音节卡片的同学一个一个寻找，问：“我的朋友在哪里?”拿相应的生字卡片的同学答：“你的朋友在这里。”两人并排站在一起领读生字。   课后作

7、业设计板书设计 其他注意事项 环市西路小学教师教学设计记录 教学内容汉语拼音4 d t n l课时安排 媒体准备教学课件实施时间 集体备课初稿个性化设计目标分析1 学会d、t、n、l 4个声母，要求读准字音，认清字形，正确书写。2 学会d、t、n、l与单韵母拼成音节的拼音方法及带调拼读音节。3 认识5个生字，会读儿歌。教材重难点分析1 学会d、t、n 、l 4个声母的读音，记住字形，会正确书写。2 分辨b和d，n和m的音和形。3 区分n和l的发音要领。4 能带调拼读音节。教学过程设计第一课时一 复习1 抽读b、p、m、f四个声母。（注意读音轻短）2 听音

8、抽取卡片b和p，说说记忆的方法。（顺口溜）3 抽读全部单韵母，重点复习“e”的发音。二 学习声母d、t、n、l（二） 学习声母d。1 出示教学图片第一幅问：图上画的是什么？（一只队鼓和一副鼓锤）鼓的声音听过吗？（听过）它的声音是怎样的呢？谁来试试？“得”读得轻些短些就是“d”的音。2 出示声母卡片d，生试读，师正音。3 启发记忆字形。引导学生将字形与教学挂图进行比较，看看字母d与图上什么地方很相像？（队鼓和鼓锤组成的图形像d的形）4 指导书写。（1）观察d在四线格里的位置。（2）老师范写并讲解。“d”共两笔，写在中上两格。笔顺是：先写半圆，再写竖（3）学生练习。（写l2个）（二）学习声母t、n

9、、I。方法同上。（三）比较n与I发音的不同。n带有鼻音，发音时气流从鼻腔出来。l没有鼻音，发音时气流从舌头两边出来。练习：1 听音抽取卡片n、I。 2 体验n与l的发音。（用手轻捏鼻梁，发n音，手指头有微颤感，发I音则没有）三 巩固1 看图认读字母。2 抽读卡片认读字母。3 听音找字母，找到鼻音的字母读一读。4 请字游戏。 一只队鼓是什么字母？小鱼跳起是什么字母？一个门洞是什么字母？一根小棒是什么字母？5 读记顺口溜。(左下半圆d d d) 一只队鼓d、d、d，小鱼跳起t、t、t， 一个门洞n、n、n，一根小棒l、l、l。四 作业：1 制作小卡片，用彩笔写上d、t、n、I。2 数一数、读一读，

10、分一分。把韵母放到一边，声母放到另一边。第二课时一 复习1 抽读卡片：d、t、n、l、a、e、i、u、u。2 认读带调韵母。二 学习声母d、t、n、l和单韵母相拼的方法1 出示下列音节，练习拼读。（1）复习拼音方法，前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。（2）培养拼音能力。（以放手让学生自己拼读为主，师注意了解情况发现问题，及时纠正）2 学习带调拼读，并口头组词。（1）出示音节（小黑板）。（2）自由拼读井口头组词。三 指导读书1按课文顺序读一遍。2 同桌互读一遍。四 作业把课文读一遍。第三课时教学目的1 巩固声母b、P、m、f及它们与单韵母的拼读。2 认读5个生字。教具准备1 字母卡片及部分音节卡

11、片。2 生字卡片。教学过程一 复习1 抽读声母卡片。2 抽读音节卡片。（复习拼音方法）二 看图认字 1 指导看图。（2） 看看图上画了些什么？（大马、兔、草地）（2）这幅图讲了一件什么事？（一匹马驮着一袋大米在路上走，路边有大片的土地。不知什么时候米袋漏了，小马没觉察到，小兔知道了，追上来告诉他。）2 自学生字。（1）独立拼读生字。（图上的这些字都注有拼音，在这些拼音的字母你们都已学过，能自己拼读这些字吗？）（2）同桌互拼互读。（3）检查自读情况。抽读生字卡片。指导读词。三 跟读儿歌1 学生看儿歌，看看是否有认识的字。2 学过的音节。（问为什么le和n这两个音节是红色的）3 读儿歌。四 扩展活动1 做游戏“看谁接得又快又准”。老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教师说“一个伞把”，学生接“t t t”；老师说“一根拐棍”，学生接“f f f”。2 做游戏“看谁找得准，找得快”。听老师或同学读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出