苏教版 六年级上册2.11长方体和正方体练习题

1、.苏教版 六年级上册2.11长方体和正方体练习题不夯实根底，难建成高楼。1. 填一填。13.5立方分米立方厘米0.6立方米立方分米3升55毫升升1.52升立方分米立方厘米2一个正方体的边长扩大2倍，它的外表积扩大倍，体积扩大倍。3正方体的棱长和是36厘米，它的外表积是平方厘米，体积是立方厘米。4一个长方体的棱长总和是4.8米，相交于同一个顶点的三条棱的长度之和是米。5一个占地25平方米的长方体水池的蓄水量是45立方米，这个水池深米。6把两个棱长是2 dm的正方体粘成一个长方体，长方体的外表积是平方分米，体积是立方分米。2. 填写以下各题。1长方体长宽高分别是8分米、6分米、4分米，那么外表积是

2、平方分米，体积是立方分米。2长方体长宽高分别是10米、0.2米、0.4米，那么外表积是平方米，体积是立方米。3正方体棱长是5厘米，那么外表积是平方厘米，体积是立方厘米。4正方体棱长是0.4米，那么外表积是平方米，体积是立方米。3. 判一判。1外表积相等的两个正方体，它们的体积一定相等。 × 2一个长方体非正方体，至多可以有4个面的面积相等。 × 3把一个长方体形的橡皮泥捏成正方体，体积变小了。 × 4一台美菱牌冰箱，假设它的容积是185升，那么它的体积是185立方分米。 × 54个一样的小正方体才能摆成一个大正方体。 × 4. 计算下面图形的外

3、表积和体积。1列式：答：外表积是平方分米，体积是立方分米。2列式：答：外表积是平方米，体积是立方米。5. 选一选。1一个正方体的棱长扩大3倍，体积就扩大。A. 9倍B. 27倍C. 81倍2一个水瓶的容积大约是1.6。A. 立方米B. 立方分米C. LD. mL3把一个棱长为2 cm的正方体的外表涂上红色，再切成假设干个棱长为1 cm的小正方体，其中三面都涂色的小正方体有。A. 3个B. 8个C. 4个D. 6个4以下图形，能折成正方体的是 ABCD。6. 用4个棱长为1cm的小正方体木块拼成一个长方体，有多少种不同的拼法？哪一种拼法所得的长方体外表积最大？答：有种拼法，摆成长cm、宽cm、高

4、cm的外表积最大。7. 一个封闭的长方体容器，里面装着水。容器的长、宽、高分别是10cm、10cm、15cm。王华不小心把容器碰倒了。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。列式：我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅

5、上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“

6、锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。答：如今谁的高度是厘米。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在