二年级上册语文同步教案手捧空花盆的孩子_语文S版

1、22 手捧空花盆的孩子课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。 第 1 课时课本、报刊杂志中的成语

2、、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。 教学目标死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展

3、,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和根底。 1、认识本课12个生字。会写8个生字。2、朗读课文 ,初步感知课文内容。教学重点识字、写字。教学难点标准书写。教学用具生字卡片教学方法自主探究教学过程一、激趣导入今天老师带着大家再次走进童话王国 ,超越时空回到古代 ,认识一位小朋友 ,他就是我们22课要学习的手捧空花盆的孩子 ,板书课题。你们看到课题 ,有什么问题要问的吗？师引导学生针对课题提出质疑。 二、初读课文 ,自

4、学生字1、请同学们带着问题并借助拼音自由读课文 ,圈出生字 ,多读几遍。2、运用以前所学的识字方法 ,自主识字。3、小组交流自学情况。4、引导学生认识课题中的“捧和“盆。“捧运用比一比的方法来记 捧棒 ,“盆可运用加偏旁的方法来记分盆 ,也可以运用换偏旁的方法来记纷盆。5、指名读“捧和“盆 ,强调“捧是后鼻音 ,“盆是前鼻音。根据偏旁理解字意 ,并试着组词。三、检查生字词 ,稳固识记1、出示生字卡片 ,学生认读 ,并组词说句子。2、齐读、开火车读、指名读。3、用词说句子。四、初步理解课文内容把生字宝宝送到课文中 ,再读课文 ,说说国王用一种什么方法选继承人?他发给全国的孩子一些花种 ,并宣布：

5、谁能用这些种子培育出最美的花 ,谁就是国王的继承人。 国王选了谁做继承人？雄日 过渡：同学们答复的很不错 ,看来我们对文中的生字根本认识了 ,那我们来进行一下生字的书写练习 ,怎么样呢？ 五、指导写字1、出示田字格生字：位、吗、呢、都、鲜、男、怎、国。引导认识新偏旁：“鱼字旁鲜。2、指名给生字加拼音 ,集体订正 ,交流音节中应注意的地方。“吗、呢是轻声字。观察生字的结构特点和书写特点 ,找出异同点。小组互说。 3、引导：“位、吗、呢、都、鲜左右结构的字 ,“位要写得左窄右宽 ,“吗、呢的口字要高一点。“都、鲜要先得左右同宽； “男、怎是上下结构的字 ,“男要写得上短下长 ,“怎要写得上长下短；

6、 “国是全包围结构的字 ,要写得方方正正。4、自读要写的字 ,观察范字 ,结合具体字 ,说说注意什么？重点指导“都字 ,左上的“土字第二横不要写得太长 ,撇要伸展。 5、生练习先描红 ,再临写。板书设计：22手捧空花盆的孩子 wèi ma ne du xin nán zn guó 位 吗 呢 都 鲜 男 怎 国第 2 课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容 ,知道老实是人的美德 ,愿意做一个老实的人。教学重点弄清楚国王为什么要选雄日做继承人？教学难点通过阅读懂得 ,老实是一种美德 ,愿意做一个老实的孩子。来源:教学用具文中插图教学方法读中悟

7、教学过程一、复习导入：1、出示生字卡片 ,检查生字认读情况。 2、回忆：课文主要讲了一个什么故事？3、导入：国王选了手捧空花盆的雄日为继承人 ,这是为什么呢？这节课我们继续来学习第22课 ,板书课题 ,齐读课题。 二、细读课文 ,读中感悟。来源:1、指名读第一自然段 ,说说国王用一种什么方法选继承人?在文中找出相关语句。想一想国王选继承人的话应该读出什么语气？对 ,应该读得威严如果你是其中的一个孩子 ,会怎么想 ,怎么做？2、看插图一：说说图上是谁？板书：雄日他正在干什么？和文中哪个自然段相对应。3、自由读第二自然段 ,思考：雄日是怎样培育花种的?交流：1他种出美丽的花了吗？这意味着什么呢？从

8、中体会到了什么？2“雄日十分用心地培育花种。这句话中的“十分是什么意思？非常、特别、格外试着用“十分说一句话 ,鼓励与众不同。 指导朗读。过渡：当许许多多的孩子 ,捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头的时候 ,雄日呢?想象他是怎样想 ,又是怎样做的呢？ 4、看插图二 ,小声读课文第3自然段 ,边读边想：看到这些鲜花 ,国王是什么表情？没有一丝快乐“一丝快乐读得要消沉。 当看到手捧空花盆的雄日时 ,国王是怎么说的 ,又是怎么做的?用波浪线画出国王说的话。读出国王快乐的语气。 过渡：雄日没有种出美丽的花 ,国王为什么还要选他做继承人呢？5、读最后一段 ,看一看国王对其余孩子们说的是什么话？应该读出怎样的语气？是的 ,要读得语重心长 ,耐人寻味。 6、说一说：那些捧着美丽鲜花的孩子们 ,会想些什么?国王说的最后一句话“这样的种子 ,能长出美丽的鲜花吗？是什么意思？请给这句话换个说法。现在你明白了什么？说明了什么？对 ,国王选择继承人的标准是老实。 7、你喜欢雄日吗,为什么?你想不想做一个老实的好孩子呢？那么请同学们有感情地齐读一遍课文。三、总