二年级上册语文单元检测－强化训练三　阅读花园人教

1、强化训练三阅读花园一、课内阅读。(一)雪孩子(节选)这时,救小白兔的雪孩子不见了。他(已己)经化成水了。不,雪孩子还在呢!瞧,太阳晒着晒着,他变成了很轻很轻的水(气汽)。飞呀,飞呀,飞上天空,变成了一朵白云,一朵美丽的白云。1.选择括号中用得正确的字,打“􀳫。2.填空,写出雪孩子的变化过程:雪孩子水 3.雪孩子已经化成了水,为什么说他还在?()天一冷,又可以堆一个雪孩子雪孩子化成了水,但他善良的心让小动物们永远记住了他(二)纸船和风筝(节选)过了几天,松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话如果你愿意和好就放一只风筝吧他把这只纸船放进了小溪。黄昏,松鼠看见一

2、只美丽的风筝朝他飞来,快乐得哭了。他连忙爬上屋顶,取下纸船,把一只只纸船放到了小溪里。1.在文中的“内填上恰当的标点符号。2.给以下句子中加点的字选择正确的读音,用“􀳫标出。(1)他在一只折(zhzhé)好的纸船上写了一句话。(2)一只美丽的风筝朝(cháozho)他飞来。3.“松鼠再也受不了啦和“一只美丽的风筝朝他飞来说明()A.他们没有食物可吃B.他们彼此都不想失去这个朋友二、课外阅读。(一)四季儿歌春天里,百花();小蜜蜂,采蜜忙。夏天里,荷花();小青蛙,忙捉虫。秋天里,树叶();小燕子,去南方。冬天里,雪花();小朋友,哈哈笑。1.选择恰当的词语

3、填在文中的括号里。飘红黄香2.判断以下说法的对错,正确的打“􀳫,错误的打“×。(1)荷花是在春天开放的。()(2)秋天,小燕子去南方。()(3)小青蛙,喜欢采蜜。()3.用“和“分别画出能够表现小蜜蜂、小青蛙勤劳的句子。 (二)草原的早晨“啪!啪!响亮的鞭声打破了黎明的宁静。铺满新绿的草原醒来了。一只只羊儿涌出了圈门,蹦跳着奔向无边的草原。牧民们跨上骏马,追赶那欢乐的羊群。远处,一群群羊儿像朵朵白云在飘动,蓝天下回荡着牧羊人的歌声。1.在文中找出以下词语的近义词。寂静()欢快()回响()飘拂()2.用“画出把草原当作人来写的句子。 3.画波浪线的

4、句子把羊儿比作“,“突出了羊的数量多。 4.草原的早晨给人()的感觉。安静热闹(三)海上的风海上的风是花神,他一来,就绽开万()浪花海上的风是琴师,他一来,就奏出万()乐曲海上的风是大力士,他一来,就送走万()渔帆海上的风是狮子,他一吼,就掀起滔天波浪1.在括号里填上恰当的量词。2.作者把海上的风分别比作、和狮子。 3.为什么说海上的风是狮子?4.想一想,海上的风还是什么呢?请你展开想象,把句子补充完整。海上的风是,他一来,就。 (四)百灵鸟的歌每当百灵鸟敞开歌喉,那优美的歌声立刻招来无数听众,大家都夸奖它,百灵鸟听了快乐万分,每天从早到晚不知疲倦地唱。可尽管它唱

5、得很卖力,听众却越来越少了,最后连一个听众也没有了。百灵鸟很难过,它便到喜鹊大姐那里去诉苦:“大姐,我的歌喉那么好,但大家为什么都不来听我唱歌了呢?我又没有骄傲。喜鹊说:“小妹,你的歌喉还是那么好。但你总是反复地唱同一支歌,大家都已经听厌了,自然也就不愿意再去听了。百灵鸟听了,谢过喜鹊大姐,当天就去学了几支新歌。第二天,当它又亮开歌喉时,大家又都回来了,听得津津有味。1.短文一共有个自然段。第自然段写了喜鹊大姐说的话。 2.令百灵鸟感到苦闷的事是 3.百灵鸟唱得很卖力,听众却越来越少的原因是。 4.你喜欢百灵鸟吗?为什么?(五)冬冬读课文冬冬胆子很小。有一次,老师

6、让她读课文。她害怕读错,越读声音越小。有几个同学笑起来。冬冬脸红了,再也读不下去了。这时,丁丁站起来说:“我觉得冬冬的声音很好听,我喜欢听她读课文。教室里再没有人笑了。丁丁又说:“老师,让冬冬再读一遍,好吗?老师点点头。冬冬鼓起勇气又读了一遍。这一回,她的声音又好听又响亮,大家都为她鼓起掌来。1.短文主要写了胆子很小,不敢读课文。 2.在和的鼓励下,冬冬终于敢大声读课文了。 3.假设你身边有冬冬这样的同学,你准备对他(她)说些什么呢?强化训练三阅读花园一、(一)1.已汽2.水汽白云3.(二)1.:“,!2.(1)zhé(2)cháo3.B二、(一)1.香

7、红黄飘2.(1)×(2)􀳫(3)×3.小蜜蜂,采蜜忙。小青蛙,忙捉虫。(二)1.宁静欢乐回荡飘动2.铺满新绿的草原醒来了。3.朵朵白云一群群4.(三)1.朵种片2.花神琴师大力士3.因为海上的风一吼就掀起滔天波浪。4.例如:画家画出千条波纹(四)1.322.它唱歌很卖力,可听众却越来越少要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重

8、于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。3.它总是反复地唱同一支歌,大家都听厌了,不愿再去听了4.例如:喜欢。因为它唱歌好听,还善于学习。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏

9、在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。(五)1. 冬冬2.丁丁老师我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之