二年级上册英语教案Unit5 Lesson20_北京课改版

1、教学内容Unit5 I have long arms Lesson20课堂类型复习教学目标1. 复习本单元关于描述特征的相关用语与句型 ,要求能听懂、会说、会表演 ,能运用。2. 复习所学词汇 ,要求能听懂、会说、会描述 ,并能整体认读。3. 复习所学韵文 ,要求会背诵、能表演。4. 能正确读出字母U在单词中的发音 ,发现规律。教学重点复习本单元关于描述特征的相关用语与句型 ,说出不同动物的不同身体局部特征。教学难点复习本单元关于描述特征的相关用语与句型 ,说出不同动物的不同身体局部特征。教学准备单词卡 录音机 动物玩具教师活动学生活动设计意图Listen and number1. 播放小狗的

2、叫声 ,“Whats this? Can you guess?2. 呈现图片“What can you see in the picture?3. 播放录音 ,学生根据录音中对小狗身体部位的描述写序号。然后通过两人一组一问一答的形式检测答案。Match and say1. 教师组织学生开展group work ,说一说自己所知道的动物单词 ,并描述一下自己喜欢的动物的外貌特征。培养学生的表达能力。2. 学生拿着自己玩具介绍 ,假设是生词 ,可以简单解释 ,扩大大学生的词汇量。3. 学生一分钟的时间观察书上的动物图片和描述身体部位的词组。4. 教师引导学生用铅笔和尺子将动物图片与相应的词组部位相

3、连 ,边连边描述动物的外貌特征。5. 找学生利用句子描述连接完的动物 ,以此来核对答案。6.Talk and act1. 教师请学生观察这两幅图 ,看看是什么地方 ,图中都有哪些人物。请学生猜想答复。2. 请学生听录音 ,模仿录音的语音、语调进行对话操练。3. 创设情境 ,出示大自然的背景图片 ,显示出动物 ,请同学选择自己喜欢的动物 ,进行角色扮演。教师和两名学生示范对话。S1：What is it？T：Its .S1: Is it small?T: No, it isnt.S1: Do you have ?S2: No, I dont. I have .教师先描述自己扮演的giraffe的

4、身体部位特点：“I have a long neck. Do you have a long neck?引导学生关注描述身体部位的方式 ,示范后进行小组活动练习。Look and read1. 教师出示单词卡片：UFO uniform cute 请学生画出这些单词的相同字母 ,依次大声朗读单词。2. 开展group work 说一说这些单词的共同元音因素 ,教师带读/ju:/ ,引导学生正确发音。3. 请学生注意观察以上词语的拼写 ,读准字母在单词中的发音。注意引导学生归纳发音规律 ,音标认读发音。4. 教师带着度句子 ,学生大声朗读；分小组比赛朗读句子。Lets play1. 教师出示有关身

5、体部位的单词 ,如handeareye。教师带着学生复习单词。2. 引导学生观察游戏 ,分组讨论这个游戏应该怎么玩。3. 请两名学生到教室前来 ,教师说指令 ,学生做动作。4. 学生四人一组 ,分组玩游戏 ,教师巡视 ,给予帮助和指导。Trace and match 1. 教师出示眼睛 ,手 ,耳朵的图片 ,请学生拼读。2. 学生将单词与图片连线。3. 学生描写单词。4. 检查学生书写情况。学生听音、看图猜词 ,复习身体部位 ,听音标序号。学生分组连线描述动物 ,然后一起交流说一说答案。学生朗读单词 ,自主找出相同字母 ,感受发音 ,在教师的领读下认真朗读句子。进行游戏 ,学生做指令 ,其他学生猜想动物。分小组进行游戏。学生描写单词。学生分小组画像 ,说一说 ,描述对方身体部位。通过先复习单词 ,再听音做题 ,提高做题效率以及准确率。分组练习 ,进行交流有助学生表达能力的培养 ,教师通过巡视可以了解全班的掌握情况。在情境中 ,学生更有兴趣投入对话交流中 ,到达跟好的教学效果。培养学生的自主发现学习能力 ,以及认真观察的能力。游戏可以提高学生的学习兴趣 ,集中注意力。小组合作 ,学生在课堂中有更多的交流 ,复习了本单元的重点内容。板书设计Unit5 I have long arms Lesson20Whats it?Its.Do you have.?课后小