二年级上品德与社会教学实录诚实的孩子人人夸5_北师大版

1、二年级上品德与社会教学实录-老实的孩子人人夸5北师大版一、教学目标一知识目标：知道说谎话害人害己 ,老实才是做人的美德。二能力目标：能初步分辨是非 ,不说谎话。三情感、态度与价值观目标：激发学生产生做一个老实孩子的愿望。二、准备材料1、动画片?皇帝的新衣?、?兔子的尾巴?。2、视频音乐?好孩子 ,要老实?。3、教师、家长及同学的录音。三、教学重点：引导学生对常见的问题行为提出改良建议。四、教学难点：引导学生在日常生活中自觉履行老实行为。五、教学过程一、故事导入：1、师：同学们爱听故事吗？生：爱！今天老师给大家带来一个小故事。请同学们认真听 ,听完后说说这个故事告诉我们一个什么道理？播放视频2、

2、师：现在谁来说说这个故事告诉我们什么道理呢？生：这个故事告诉我们从小要老实 ,不能欺骗自己 ,也不能欺骗别人。3、师：同学们听得很认真！老实是一种美德 ,我们从小要说实话 ,做老实的孩子 ,因为老实的孩子人人夸。出示课题4、齐读课题。设计意图：通过直观、形象的动画故事 ,吸引学生的兴趣 ,调动学生的积极性 ,让学生明白说谎只会害自己 ,同时让学生知道老实的可贵和重要性。二、辨析老实故事。师：老师知道小朋友们都想做个人人喜欢的老实的孩子 ,那么究竟什么样的行为才算是老实的呢？请小朋友们翻开书本24页 ,同桌同学讨论一下 ,图中的小朋友谁是老实的？学生讨论师：好 ,请小朋友们合上书 ,看大屏幕。谁

3、想说？生1：小明起床起晚了 ,他骗老师说是妈妈的自行车漏气了。他做得不对。因为他说谎了 ,骗了老师。生2：小红迟到了 ,能跟老师说实话 ,她做得对 ,她是个老实的好孩子。师：小朋友们分析得真好！如果你们迟到了 ,你们会怎样跟老师说呢？生3：我会说：老师 ,我起晚了 ,以后我一定准时起床 ,不再迟到了。师：你真是个老实的好孩子。再来看这两幅图。你们觉得哪个小朋友做得对？为什么？生4：小华做得对 ,因为他老实不说谎。师：如果换成是你 ,你会像小华这样做吗？为什么？生5：会。因为我要做个老实的孩子。师：小朋友们答复得真好。在日常生活中 ,人难免会犯错误 ,父母、老师也会 ,更何况你们是小孩子 ,犯了

4、错误不要紧 ,关键要敢于成认 ,知错能改 ,做个老实的好孩子。设计意图：借助儿童已有的生活经验 ,让儿童联系生活 ,明白哪些是老实的行为。三、交流老实故事。1、师：其实在我们身边 ,有很多老实的人和老实的事 ,谁来说一说你遇到过或听到过的自己的或是其他人的关于老实的事情？生6、7、8分别举例答复。2、师：这些都是好孩子。老实的孩子人人都喜欢 ,处处受欢送。请小朋友们翻开书本23页 ,我们来看看这几个小故事 ,边看边思考老师的问题：小朋友的爸爸 ,老师和值勤的叔叔会对他们说什么？学生看书3、师：爸爸会怎么说？生9：爸爸会说：儿子 ,快去跟邻居抱歉 ,而且还要赔给邻居钱。说得对！老师会说什么？生1

5、0：老师会说：不要紧 ,知错能改就是好孩子。真棒！值勤叔叔怎么说？生11：他会说：快捡起来 ,扔垃圾桶去 ,小孩子要讲文明 ,讲卫生。小朋友们都说得很好！齐读：老实是美德 ,让我们从小就养成老实的好习惯。设计意图：创设情境 ,鼓励学生发挥丰富的想象力 ,大胆表达。同时让学生明白 ,做错事要敢于成认。四、欢唱老实歌。师：让我们从小就做一个快乐的老实的好小孩吧！播放歌曲?好孩子 ,要老实?设计意图：寓教于乐 ,结合学生年龄特点 ,愉悦儿童的身心 ,正面引导 ,让学生在歌声中进一步明白老实孩子人人夸的道理。五、不老实的后果。师：同学们可能不知道吧？兔子的尾巴原来是很长的 ,可是因为它们不老实 ,说了

6、谎话 ,所以尾巴就变短了。同学们想知道它们的尾巴是怎么变短的吗？生：想！好 ,我们一起去看看吧！播放故事视频?兔子的尾巴?设计意图：简单的说理对于二年级的学生来说 ,相比照拟难理解 ,相反直观形象的动画故事 ,学生更能深刻地体会到不老实的后果。六、老师、家长和同学的话。师：我们可不能像小兔子那样欺骗别人 ,我们从小要做个老实的好孩子。这也是我们的老师 ,爸爸妈妈还有同学对我们的期望。我们来听听他们是怎样说的吧！课件出示设计意图：通过体验、感知、感悟提升自我 ,争做 ,乐做老实的好孩子。七、制订老实守信公约。1、师：大家已经参加老实俱乐部 ,成为俱乐部的一员 ,都是老实的好孩子 ,那我们该如何做

7、个老实的孩子呢？我们要做到哪些方面呢？学生说 ,老师写小朋友们说得真好！这些以后就成为我们老实俱乐部的公约。让我们一起来读一读：我们是老实俱乐部的一员 ,我们决心做到：2、师：我们班有这么多老实的孩子 ,老师真为你们感到无比的骄傲和自豪！老师想送给大家三句话。课件出示老师先读一次 ,后全班齐读。设计意图：学文明理 ,明辨是非 ,彰显个性 ,稳固本课所学 ,将所学运用。 七、延伸老实行为。1、师：课的最后 ,让我们一起来读一首儿歌吧！课件出示 ,要求学生拍手读。2、师：小朋友们 ,如果你们犯过错误想要改正 ,可以找自己的好朋友、老师或爸爸妈妈说一说。不敢说的小朋友可以把心事写在纸条上告诉老师。老

8、师会为你保密 ,并送你老实花！最后祝愿我们的校园处处开满老实花！下课！设计意图：让老实在孩子们心中生根发芽。六、教学反思：在教学之初 ,考虑到学生对老实的理解容易停留在口头 ,不易转化为行为 ,因此我充分挖掘教材和生活资源 ,课前引导学生大量收集书中、身边有关老实的故事 ,了解说谎带来的危害。结合学生现状 ,从儿童的生活体验入手 ,创造宽松的心理气氛 ,鼓励儿童敢于讲真话 ,正确评价自己和同伴。密切关注有过说谎行为儿童的感受和变化 ,并给予及时的帮助和鼓励。关注儿童在活动中的情感体验和感受 ,重视儿童在活动过程中的态度、行为表现 ,并给予具体的指导 ,让学生多元体验做人要老实的情感 ,到达学习方式的个性化整合 ,让每个学生都得到开展 ,让老实的好品德由心灵自然生成。这样既调动了学生的学习积极性 ,又寓教育于生动有趣的活动中。课堂气氛活泼 ,学生学习愉快。能转变角色 ,发挥好主导作用。本节课学生真正成了学习的主人 ,由学生评价课文中已有的故事、讲故事、评故事 ,学生自主学习 ,整个教学过程