二年级上册语文教案27.清澈的湖水∣人教新课标

1、 ?清澈的湖水?教案课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。 【教学目标】课本、报刊杂志中的成语、

2、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。 1.知识与技能唐宋或更早之前 ,针对“经学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传

3、授者称为“博士 ,这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学官。至明清两代 ,只设国子监国子学一科的“助教 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士“讲师 ,还是“教授“助教 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。 1认识本课12个生字 ,会写8个生字 ,理解生字所在的词

4、语。2正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法了解课文内容 ,培养环保意识。3.情感态度和价值观 感受风景的优美和小洁心灵的美好。【教学重点】 学会本课生字、新词 ,理解课文内容。【教学难点】 通过学习 ,了解小洁心灵的美好 ,增强环保意识。【教学方法】 合作探究、朗读感悟。【课前准备】 多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入 1.课件出示湖泊图片 ,让学生欣赏后试着用词语来形容湖水：美丽的湖水 静静的湖水 清澈的湖水2.板书课题 ,师生齐读课题。二、初读感知1.自读课文 ,出示自读要求。1自由朗读课文 ,读准字音 ,读通句子。2圈出本课生字读一读 ,读准字音。3再读课文

5、,概括课文的主要内容。2.自学汇报1认读词语出示课文中带有生字的词语 ,让学生认读 ,检查生字认读情况。 chè cè jun kuà xn shng rng清澈 两侧 卷起 跨步 欣赏 扔向 gu jìng yìng huàn yn jio 石龟 镜子 映出 变幻 表演 香蕉 （2） 交流识字方法 加偏旁变新字： 册 + 亻 =侧 夸 + 足 =跨 央 + 日 = 映 竟 + 钅= 镜 换偏旁变新字： 仍 - 扔 辙 - 澈 3书写生字 课件出示会写的生字“失 扔 眼 纸 觉 掉 睛 船 ,学生观察这些生字在田字格里的位置 ,再临摹

6、书写。 师指导：纸：右半局部不要多一点。觉：下面是“见不是“贝4整体感知概括课文的主要内容 ,完成填空： 课文记叙了小洁面对清澈的湖水 ,自己手里的面包纸从“想扔到“攥着的变化过程。赞美小洁美好的心灵。 三、精读领悟 1.自读课文第1段 ,指名完成填空。集体交流。 一只游船在湖面行驶 ,船头两侧卷起白色的浪花 ,船尾拖着一条长长的波纹。 2.同桌合作学习第2段 用“_画出小洁所看到的句子。同桌互相读一读。 出示句子：“看 ,那边的山石像一只正要跳起的青蛙 ,这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰 ,半山腰的石兔、石龟 ,好似正在赛跑呢。从句子中你感受到了什么？景色的美丽模仿句子 ,用“像像造句。天空中

7、的云像一匹奔腾的骏马,又像一只威武的狮子。3. 小组合作学习3、4段。 1小洁在这美丽的景色当中 ,她想做一件事情 ,可是又没有做的是什么事？她想把面包纸丢进湖里 ,可是她被湖里美丽的景色吸引住了。读一读描写湖水景色的句子。湖面像一面镜子 ,映出了蓝天、白云 ,还有变幻的山峦。从这句话中你体会到了什么？湖水的清澈小洁的感受是什么？她觉得自己像在天上飞 ,又像在水里游。这里有两个“像字 ,但不是比喻句 ,模仿用“像像写句子。前面的人像是我的爸爸 ,也像是我的老师。2出示句子“小洁紧紧攥着面包纸 ,生怕它掉进湖里。强调“攥的字音是平舌音“zuàn。再指名板前表演“紧紧攥着。从这里你体会到

8、了什么？小洁保护环境；小洁美好的心灵。3小男孩儿是怎么做的？把香蕉皮扔向小鱼他的做法对吗 ,为什么？不对 ,他乱扔垃圾、不保护环境4找出小男孩儿扔垃圾前后的景色描写读一读。清澈的湖水里游许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面 ,又在浪花中消失 ,好似在给友人表演呢！可后来 ,小鱼被吓跑了 ,湖水变得满是皱纹 ,美丽的景象不在了。5“小洁回过头不满的看了他一眼 ,又用企盼的目光望着湖水。“企盼是什么意思？盼望 希望你认为小洁在企盼什么？企盼景色变回原来的美好4.齐读第5段。 “她跨步上岸 ,四处张望 ,好似在寻找什么。你认为小洁在寻找什么？垃圾箱她找到了吗 ,从哪看出来的？找到了 ,突然 ,她眼

9、睛一亮 ,飞快地向前跑去。5.总结升华从课文中你体会到了小洁是个怎样的孩子？保护环境 心灵美好今后你要怎么做呢？不乱扔垃圾 ,保护环境 ,增强环境意识。课件出示水污染严重的图片及素材 ,让学生进一步认识到保护环境的重要 ,升华主题。 四、课堂总结同学们 ,保护环境 ,人人有责。让我们从小事做起 ,从日常生活做起 ,从自己力所能及的事做起。 让我们的家园变得更加美丽。 五、课堂练习在括号里填上恰当的词语 白色 的浪花 长长 的波纹 美丽 的景色 企盼 的目光 六、作业布置 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.书写生字。【板书设计】清澈的湖水小洁欣赏景色保护环境 小孩丢香蕉皮破换环境【教学反思】 给学生充分阅读文本的时间 ,并引导学生在读文中自主识字。体会课文内容时 ,先让