二年级上册语文教案窗前的气球_人教新课标_第1页
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文档简介

1、?窗前的气球?教学设计死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和根底。 教学目标：死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文

2、水平的重要前提和根底。 1.认识7个生字 ,学会观察生字结构 ,写好左右结构的生字词。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和根底。 2.激发学生识字兴趣 ,稳固识字方法 ,进行汉字文化的渗透。3.正确、流利、有感情地朗读课文。理解“传染病 ,会用“可爱的“快乐地说句子。4.体会主人公的情感变化 ,领会课文中所要传达的美好友情 ,懂得珍惜友情 ,学会

3、关心问候同学。教学重点：1.会用“可爱的、“快乐地说话。2.体会同学之间的真挚情感教学难点：体会同学之间的真挚情感。教学过程：一、导入谈话导入：这是什么？你看到气球有什么想说的吗？二、检查预习 ,解决生字词。一生自读课文 ,1.圈出课文中的生字词 ,多读几遍。 2.标出自然段。二检查生字词1.带拼音读2.去掉拼音读三、整体感知 ,理清课文脉络请同学们自由朗读课文 ,边听边思考 ,课文主要讲了一件什么事？四、细读品味 ,体会感情一体会科里亚孤单、无聊的心情我们一起来读读课文吧。请两位同学读第一、二自然段 ,其他同学边读边想 ,科利亚生病后为什么特别伤心？生自读。交流 ,试着用文中的话来答复。一起

4、读读第二自然段 ,老师希望你能读出科里亚孤单、难过的样子。生读。配乐齐读二体会科里亚变快乐的心情是啊 ,这是怎么回事呢？请同学们读3-5自然段 ,边读边想 ,科利亚为什么快乐地笑了？1.学习第3自然段对 ,来了一个红气球。突然 ,一个红气球 地飘了上来 ,在科利亚房间的窗户前停住了。气球停了一会儿 ,开始 一上一下 地动起来 ,这是怎么回事？这是怎么回事？你知道吗？2.学习第4自然段答案在第4段里。我们一起来读读吧！如果你是其中的一位同学 ,你在叽叽喳喳地说什么呢？你是如何指手画脚的呢？训练学生想象说话3.学习第5自然段。五、“的“地语言训练点的学习一练习使用“可爱的“快乐地说话 ,并发现规律二寻找含有“的“地

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