二年级上册语文教案19 蓝色的树叶∣人教新课标

1、?蓝色的树叶?教案要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱

2、说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。 【教学目标】语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破

3、碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。 1.知识与技能要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼

4、儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 1认识9个生字 ,会写10个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法探究人物对话的意思 ,理解课文内容。3.情感态度和价值观 懂得同学有困难要热情帮助。【教学重点】 仔细体会人物的语言 ,了解人物的内心活动。【教学难点】 弄明白李丽和林园园的四次对话的意思。【教学方法】 自主学习、合作探究。【课前准备】 多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入 课件出示各

5、种树叶图片同学们看这些美丽的树叶都是什么颜色的？绿色 黄色 红色如果让你画一片树叶 ,你会画成什么颜色？绿色 黄色 红色可是有一位叫李丽的小朋友却把树叶画成蓝色？大家惊讶这就是我们这节课走进的故事。板书课题：蓝色的树叶。师生齐读课题。二、初读感知1.自读课文 ,出示自读提示。1自由朗读课文 ,读准字音 ,读通句子。2同桌互读课文 ,再互相朗读生字 ,正音。3再读课文 ,边读边思考：课文讲了一件什么事？2.汇报自学成果1出示生字游戏 ,检查生字认读情况。shù qin r t zhu hé zhù xio zhòu术 铅 惹 吐 桌 盒 注 削 皱2出示生

6、字所在的词语 ,稳固生字。美术 惹事 吐出 课桌盒子 注意 削铅笔 皱纹3书写生字课件出示会写的生字“由 术 吐 注 课 铅 笔 桌 景 拿。小组内互相说一说每个字的偏旁、笔画、哪个笔画在横竖中线上。师指导：“吐 注 课要写得左窄右宽 ,“铅字应写得左右根本相等。4整体感知课文内容。课件出示填空：本课讲了李丽要画树叶时找不到绿铅笔 ,她向同桌林园园借 ,林园园找出各种理由不愿意把自己心爱的绿铅笔借给她 ,后来李丽只好用蓝铅笔画出一片片蓝树叶。林园园看到后 ,感到很难为情 ,不由得脸红了。三、精读领悟1.指名朗读课文第1段问：通过读课文第一段你知道了什么？李丽要画树 ,但是绿铅笔找不到了。师小结

7、：这也正是下文李丽向林园园借绿铅笔的原因。2.小组合作学习2、3、4段。1小组内朗读课文 ,用“_画出李丽和林园园的四次对话。2指两名学生分角色朗读第一次对话。李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。从“小声“行吗你体会到了什么？李丽很小心 ,商量的语气“吞吞吐吐是什么意思？说话不痛快 ,说明林园园内心有所顾虑。3指两名学生分角色朗读第二次对话。李丽只好趴在桌子上看林园园画画。等到都画完了 ,李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吗？园园说：“我怕你把笔尖弄断了。李丽说：“我小心一点儿。 “只好说明什么？李丽没有别的方法刚刚林园园说话吞吞吐吐 ,是有

8、所顾虑 ,现在你知道她在顾虑什么了吗？“我怕你把笔尖弄断了。4指两名学生分角色朗读第三次对话。林园园从盒子里拿出绿铅笔 ,说：“你要注意 ,不要削 ,不要用力画 ,不要画得太多。“不要不要不要说明了什么？担忧李丽弄坏 ,或者使用得太费 ,舍不得借。请你用“不要不要不要说一句话。遇到挫折 ,不要气馁 ,不要逃避 ,不要放弃 ,坚持到底 ,就能成功。听了林园园的话 ,李丽连忙说：“我只画树叶和小草。从 “连忙和“只画体会到了什么？ ,李丽一心想借用绿铅笔 ,同意林园园的一切要求林园园皱着眉头 ,说：“还画小草吗？太多了！“皱着眉头“太多了说明林园园的什么意思？浪费笔 ,只准画树叶5指导朗读每组派两

9、名学生分角色朗读三次对话 ,李丽说的三句话分别要用请求、商量、诚恳的语气来读；林圆圆的四句话分别要读出矛盾、担忧、吝啬、不乐意的语气。3.齐读课文第5段讨论：林园园看见李丽画了蓝树叶 ,为什么脸红了？她认识到自己错误了 ,她没有帮助李丽感到羞愧4.感悟明理林园园认识到自己错误了 ,她接下来会怎么做？主动把绿铅笔借给李丽；向李丽抱歉。你想对林园园说些什么？同学有困难 ,要热情帮助。助人为乐是一种美德。四、课堂总结同学们 ,在别人遇到困难时 ,我们应该伸出援助之手 ,要尽力帮助别人 ,助人为乐。这些人是我们的同学、朋友、还有老人、残疾人等。这是每个人的一种责任 ,一种良好的行为习惯。五、课堂练习照样子 ,说一说 ,写一写。你把绿铅笔借我用一用行吗？你把语文书借我看一看行吗？现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。现在可以把窗户关上了吧。六、作业布置 1.书写生字。 2.和同桌表演朗读课文中的三次对话。【板书设计】蓝色的树叶 林园园 李丽小声 吞吞吐吐 等 不要 不要 不要 只画 皱着眉头 还要 用心画 看脸红了【教学反思】 遵循学生的认知规律和生活实际 ,让学生在读文中的自主识字 ,在游戏中识字 ,引导学生在具体的语言环境中去