二年级上册语文教案青蛙卖泥塘下_鄂教版

1、青蛙卖泥塘下我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证

2、,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。 教学目标：要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不

3、自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿

4、在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。 1、认识3个生字 ,会写8个生字。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 2、正确

5、、流利、有感情地朗读课文 ,在理解课文内容的根底上 ,创设情境 ,演一演。3、学习课文 ,使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。教学重点：1、认识3个生字 ,会写8个生字。2、正确、流利朗读课文。教学难点：1、有感情地朗读课文 ,在理解课文内容的根底上 ,创设情境 ,演一演。2、学习课文 ,树立环保意识 ,认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。课时安排：两课时第一课时教学目标：1、认识3个生字 ,会写4个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、学习课文 ,朗读感悟课文14自然段。教学重点：1、认识3个生字 ,会写4个生字。2、正确、流利朗读课文。教学难点：学习课

6、文 ,朗读感悟课文14自然段。教学准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、复习导入。1、指名复述22课的内容。2、青蛙的泥塘到底卖出去没有呢？今天继续学习。二、初读课文。1、读课文 ,找出藏在文中的生字娃娃 ,借助生字表中的音节多读几遍 ,把字音读准。如果还有不认识的字 ,做上记号 ,可以问问老师和同学。2、出示生字卡片 ,检查生字读音。1自由认读。2请“小老师来带读生字。3出示生字卡片 ,学生齐读 ,打乱顺序分组读。4去掉拼音 ,随机抽读。3、记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？学生交流记字方法 还没有记住的字 ,可以在学习课文的过程中继续识记。4、再读课文 ,这次要把课文读得通顺、流利

7、 ,标出自然段序号。65、指名一个同学读课文 ,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。6、请读书的孩子上台来 ,台下的小朋友给他们提出“读的要求。声音要响亮 ,不读错字 ,不添字掉字。7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求认真听 ,不说话。8、读后评议：谁读得好？好在哪里？缺乏是什么？三、学习课文14自然段。1、再读课文 ,要求：读通顺、连贯 ,思考 ,有什么明白的。有什么不懂的地方。2、学生质疑。3、昨天野鸭告诉青蛙 ,泥塘里的水太少了 ,那么青蛙是怎么做的？自由朗读课文第一自然段 ,想想青蛙是怎么引水的。4、指名朗读 ,全班齐读。5、小青蛙种了草 ,引来水 ,泥塘卖出去了吗？板书6、泥塘

8、为什么没有卖出去？读第三段 ,边读边想：有哪些小动物从这里经过？他们说了些什么？ 小鸟说 ,这里缺点儿树。 蝴蝶说 ,这里缺点儿花。小兔说 ,这里缺条路。小猴说 ,这里应该盖所房子。7、指名朗读第三自然段 ,全班齐读。拓展思维：小鸟为什么说这里缺树？蝴蝶为什么说这里缺花？小兔为什么说那么合理缺路？小猴子为什么说这里缺房子？小组交流 ,全班交流。8、小动物们提了这么多的建议 ,小青蛙是怎么想 ,怎么做的？9、全班齐读第四自然段 ,补充板书 ,说说小青蛙是怎么做的。10、小青蛙做了这么多 ,他的泥塘到底卖出去了没有？我们明天接着学习。四、学写生字。1、观察 ,读记生字。2、学生单独观察田字格中的字

9、 ,看清楚字形 ,找出关键笔画。3、范写“缺。4、学生临写 ,注意强调握笔姿势和写字姿势。5、比照观察 ,品字。要求学生写完后仔细打量 ,与田宇格中的字比拟 ,有意识地指导学生品味字的笔画美 ,结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。熟读课文。板书设计：23、青蛙卖泥塘下 青蛙老牛 没有草 种草野鸭 水太少 引水小鸟 缺树 栽树蝴蝶 缺花 种花小兔 缺路 修路小猴 缺房子 盖房第二课时教学目标：1、复习稳固3个生字 ,会写4个生字。2、有感情地朗读课文 ,在理解课文内容的根底上 ,创设情境 ,演一演。3、学习课文 ,使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。教学重

10、点：1、复习稳固3个生字 ,会写4个生字。2、正确、流利朗读课文。教学难点：1、有感情地朗读课文 ,在理解课文内容的根底上 ,创设情境 ,演一演。2、学习课文 ,树立环保意识 ,认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。教学准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、复习导入。1、认读生字卡 ,交流认字方法。2、字词游戏。二、学习课文5、6自然段。1、有一天 ,青蛙又站在牌子下面吆喝起来了 ,自己试着读一读青蛙这次是怎么吆喝的？指名朗读第5段 ,其他的同学想一想：青蛙说这里多好啊！你从哪些地方看出这儿多好 ,把这些句子画下来 ,自己读一读。指名朗读 ,全班齐读。2、看到现在的泥

11、塘你觉得怎么样？如果你是青蛙你会想些什么？还卖吗？3、指名读 ,齐读这一局部。4、朗读全文。5、思考课后习题二：青蛙为什么不再卖泥塘了？6、学生发言 ,教师小结： 小青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境 ,我建议 ,同学们也用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境 ,好吗？7、你家周围环境怎样？我们的教室又是怎么样的？如何使它更美丽？小组出谋划策 ,看看哪个小组的方法最好？三、有感情朗读课文 ,演一演。1、引导学生复述课文内容贴图。2、有感情朗读课文。3、小组分角色演一演 ,后上台表演。四、扩展练习。朗读课后习题三 ,指导感情朗读。五、学写生字。1、观察 ,读记生字。2、学生单独观察田字格中的字 ,看清