二年级上册语文教案20纸船和风筝∣人教新课标

1、?纸船和风筝?教案要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱

2、说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。 【教学目标】与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可

3、稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。 1.知识与技能一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,

4、因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 1认识8个生字和由生字组成的词语 ,会写8个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法 图文结合理解课文内容 ,体会小松鼠和小熊吵架后的心理变化。 3.情感态度和价值观 懂得珍惜友谊【教学重点】 掌握本课生字新词 ,有感情地朗读课文。【教学难点】 图文结合理解课文内容 ,体会小松鼠和小熊吵架后的心理变化。【教学方法】 图文结合、朗读感悟。【课前准备】 多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】 一、激趣导入 1.猜谜语：“两头尖尖月儿弯 ,水上漂浮莫打翻。纸船 “像蝶不是蝶 ,像鸟不是鸟 ,清明前后天上飞 ,就怕雨水浇。&

5、#160;风筝 师引入：同学们知道吗？风筝和纸船还能做“信使呢！这节课我们就走进这个故事。板书课题 ,生齐读课题 ,指导“风筝的“筝读轻声。 二、初读感知1.自读课文 ,出示自读提示。1自由朗读课文 ,读准字音 ,读通句子。2同桌互读课文 ,纠正生字读音。3再读课文 ,说一说课文讲了一个什么故事？2.自学汇报1认读生字游戏课件出示生字游戏 ,检查识字情况。zhu méi xìng fú cho jià huài zh抓 莓 幸 福 吵 架 坏 扎 2认读词语 ,稳固识字。课件出示带有生字的词语 ,指名朗读、开火车读 ,集体交流。zhu m

6、33;i xìng fú cho jià huài zh抓住 草莓 幸福 吵架 乐坏了 扎风筝（3） 书写生字 课件出示会写的生字“坏 松 扎 抓 祝 福 句 举 ,学生观察这些生字在田字格里的位置 ,临摹书写。温馨提示：“举下面不要写成“羊。4整体感知 ,课件出示课文插图 ,学生结合插图说一说课文的主要内容 ,完成填空。课文讲了小松鼠和小熊通过纸船和风筝成了好朋友 ,吵架后又通过纸船和风筝和好的故事。 三、精读领悟1.学习课文第1自然段指名说一说小松鼠和小熊家的位置 ,课件出示图片演示。松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶 ,小熊住在山脚。这里交代了小

7、松鼠和小熊家的位置 ,为什么还说“山上的小溪往下流 ,正好从小熊的家门口流过？为后文中“纸船漂到小熊家门口做了铺垫。2. 小组合作学习课文2-6自然段 ,课件出示出插图一、插图二。1小松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？小组交流后 ,指名读一读有关句子。松鼠折了一只纸船 ,放在小溪里。纸船漂呀漂 ,漂到小熊的家门口。纸船里放着一个小松果 ,松果上挂着一张纸条 ,上面写着：“祝你快乐！他想了想 ,就扎了一只风筝。风筝乘着风 ,飘呀飘 ,飘到了松鼠家门口。风筝上挂着一个草莓 ,风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！在上面的两段话中大家发现有两个字字形相似 ,字音相同了吗？“漂和“飘纸船在哪漂？水中所以用三点水旁

8、的“漂。风筝在哪借助什么飘？在空中借助风飘所以用风字旁的“飘。小熊为什么不折纸船呢？联系小松鼠和小熊家的位置说一说。因为小熊住在山脚 ,纸船不能漂到山上去。 2哪个词语说明了小松鼠和小熊收到礼物后的心情？乐坏了“乐坏了换个词语说一说。“很快乐“快乐极了“很开心3指导朗读：读一读课文的2-6自然段 ,读出小松鼠和小熊“乐坏了的心情。4小结：纸船和风筝让他们俩成了好朋友。3.学习课文7-11自然段1指名朗读课文第7、8、9自然段通过朗读这几段课文你知道什么了？小松鼠和小熊因为一点小事吵架了。猜一猜：他们可能因为什么小事吵架了呢？小松鼠的纸船放晚了；小熊的风筝线断了；相约出去玩越约错地点了哪个词语说

9、出了他们吵后的心情？很难过请你带着难过再读一读这几个自然段。他们两个从内心想和好吗？想从哪里看出来的？不好意思假设：说一说如果跟好朋友吵架了 ,会不会主动和好 ,为什么？不会 ,不好意思；会 ,珍惜友谊小结：小松鼠折了纸船、小熊做了风筝 ,都是出于不好意思而没有送给对方。（2） 齐读课文第10、11自然段。课件出示插图三过了几天 ,松鼠再也受不了啦！他在纸船上写了什么？“如果你愿意和好 ,就放一只风筝吧！那么小熊愿意和好吗？从哪看出来的？黄昏 ,松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。带着兴奋的心情练读11自然段。小结：看来小熊的心情和小松鼠的心情是一样的。纸船和风筝又架起小松鼠和小熊友谊的桥梁。 4

10、. 拓展延伸 你一定也有很多好朋友吧 ,你与他们发生矛盾后是怎么和好的呢？和大家说一说吧。我会给他写个小纸条；我给他买个小礼物；我会找他当面把矛盾化解 四、课堂总结 同学们 ,通过小松鼠和小熊的故事 ,我们知道了要用一颗真诚、宽容的心去对待朋友 ,呵护友谊 ,友谊才会地久天长。 五、课堂练习 我会填上适当的词。  一 座 山      一 只 纸船     一 条 小溪     一 张 纸条  一 件 小事   一 只 风筝 六、作业布置 1.有感情地朗读课文。 2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。【板书设计】 纸船 和 风筝 小松鼠 小熊 好朋友【教学反思】 这篇课文是一个感人至深的童话故事 ,纸船和风筝带着问候 ,带着祝福