二年级上册语文教案22窗前的气球∣人教新课标

1、?窗前的气球?教案教师范读的是阅读教学中不可缺少的局部 ,我常采用范读 ,让幼儿学习、模仿。如领读 ,我读一句 ,让幼儿读一句 ,边读边记；第二通读 ,我大声读 ,我大声读 ,幼儿小声读 ,边学边仿；第三赏读 ,我借用录好配朗读磁带 ,一边放录音 ,一边幼儿反复倾听 ,在反复倾听中体验、品味。 【教学目标】要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不

2、专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。 1.知识与技能要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、

3、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 1会认7个生字 ,正确书写8个生字。2能正确、流利 ,有感情地朗读课文。2.过程与方法理解课文内容 ,体会同学之间的真挚情意。3.情感态度和价值观懂得珍惜友情 ,学会关心同学。【教学重点】 学会本课生字 ,有感情地朗读课文。【教学难点】理解课文内容 ,体会同学之间的真挚情意。【教学方法】 合作探究 ,品读感悟。【课前准备】 多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入 猜谜语：受到吹捧就自大,没人吹捧就疲塌,外表看

4、来圆又壮,遇到打击就爆炸。气球这节课我们就来学习一篇关于气球的课文 ,师板书课题：窗前的气球师生齐读课题。二、初读感知1.自读课文 ,出示自读要求。1自由朗读课文 ,读准字音 ,读通句子。2同桌互读生字所在的词语 ,交流识字情况。3再读课文 ,概括课文主要内容。2.自读汇报1认读生字 ,课件出示生字游戏 ,指名朗读生字 ,集体正音。k y di sh ci shun du科 亚 呆 始 猜 拴 逗2认读词语 ,稳固识字。科利亚 开始 猜出来 拴着 逗人 呆呆的 叽叽喳喳 窗户 病床3书写生字课件出示会写的生字“户 亚 角 周 床 病 始 张 ,学生观察这些生字的间架结构及在田字格里的位置 ,师

5、指导：注意“病字框与“广字头的区分。4整体感知结合课文的主要内容完成填空：课文讲述了科利亚生病住院,米沙和同学用气球给科利亚带去问候的故事。三、精读领悟1.学习课文第1、2自然段。1指名朗读课文1、2自然段。2品读句子：句子一：“他得的是传染病 ,医院规定 ,谁也不准来看他 ,他也不能到病房外面去。什么是“传染病？传染病就是很容易传染的病 ,如非典、禽流感、水痘、红眼病因为科利亚得的是传染病 ,所以医院怎么规定？谁也不准来看他 ,他也不能到病房外面去。“谁也不准来看他 ,都包括谁？父母、老师、同学躺在病床上的科利亚怎么样？寂寞、孤单、无聊、可怜、无奈句子二：“科利亚静静地躺在病床上 ,呆呆地望

6、着窗户。照样子写词语：静静地 呆呆地 傻傻地 慢慢地 句子三：从三楼能望到什么呢？学生接读句子“除了对面的楼房和一角天空以外 ,什么也看不见。 科利亚感觉怎么样？真没意思此时 ,科利亚最需要的是什么？父母的抚慰 同学的问候3指导朗读原来这“真没意思的背后还包含了科利亚心底的那份令人无法承受的孤单、寂寞、难受和痛苦呀！我们再来读读第1、2自然段？把科利亚躺在病房里觉得没意思的这种感受读出来！ 2.小组合作学习课文第3、4自然段在小组内读一读课文第3、4自然段汇报：1就在科利亚孤独无助的时候发现了什么？ 一个红气球科利亚会感到什么？惊讶 奇怪奇怪什么呢？哪儿来的气球呢？是谁的气球停在我窗前呢？ 带

7、着惊讶和奇怪读一读第3自然段。3科利亚仔细一看 ,发现了什么？气球上画着一张可爱的小脸。“这下他猜出来了 ,准是米沙想的招儿。“招儿是什么意思？方法“准是换个词语？一定是 肯定是科利亚并没有看到人 ,但他猜到“准是米沙 ,说明米沙在平时就是一位什么样的孩子？乐于助人科利亚的心情怎样了？一下子好了许多此时科利亚不仅看到了气球 ,他好似看见了什么？米沙拉动拴着气球的绳子 ,几个同学站在四周 ,叽叽喳喳地指手画脚。 3.齐读课文第5自然段窗前的气球 ,代表同学们来问候科利亚。科利亚望着窗外那张逗人的“小脸 ,快乐地笑了。科利亚为什么快乐地笑了？看见窗外那张既可爱又逗人的“小脸4.探究感悟科利亚从开始

8、的“真没意思到“好了许多最后“快乐地笑了。大家想一想：窗前的气球还仅仅是一只气球吗？你认为 ,这只气球还是什么呢？关爱、爱心、友情 5.拓展延伸 假设你也是科利亚的伙伴 ,除了气球外 ,你还有什么方法问候他 ,使他开心呢？做一个写满祝福的纸飞机 ,从窗户飞入。在窗外为他唱歌。四、课堂总结 同学们 ,这节课我们不仅学会了生字 ,理解了课文内容 ,还懂得珍惜友情 ,学会关心同学。 五、课堂练习读读写写气球上画着一张可爱的笑脸。可爱的：我家有一只可爱的小猫 科利亚望着窗外快乐地笑了。快乐地：妈妈快乐地唱起了歌。六、作业布置1.漂亮地书写生字。2.正确、流利 ,有感情地朗读课文。【板书设计】窗前的气球真没意思 气球 快乐地笑关爱、友情 【教学反思】这是一篇描写同学间友情的课文 ,学习本篇课文有了一定的生活情感根底 ,为课