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文档简介
1、17 窗前的红气球教材:冀教版小学语文二年级上册单元:友爱与亲情板块:教学设计教材分析:课文写的是戈里亚得了传染病 ,谁也不准来看望他 ,在他非常孤独的时候 ,意外地发现窗前升上来一只红气球 ,上面还画着一张逗人的笑脸 ,戈里亚终于快乐的笑了。本课以红气球为载体巧妙传达了同学之间深刻深厚的友谊。教学目标:知识与技能:1. 会写本课八个生字 ,会读文中十一个生字。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。感受同学之间真诚的友谊。3. 乐于观察和发现同学之间互相友爱的事例 ,学习关心帮助同学。过程与方法:1. 学生反复诵读 ,借助插图 ,展开想象来理解课文的情感。2. 展开小组讨论 ,对课文的思想内容
2、及情感进行分析。3. 引导学生观察和发现同学之间互相友爱的事例 ,学习关心帮助同学。情感、态度与价值观:感受同学之间真诚的友谊。重难点分析:l 本课生词较多 ,应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意在学生自悟的根底上进行自主交流或教师点拨。如呆呆的、传染病、规定结合学生实际生活理解。l 小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持 ,教师要发挥主导作用 ,不断强化学生的探究欲望 ,引导学生深入到读文、识字。课前准备: 搜集同学之间互相友爱的故事。教学过程与设计说明:教学过程设计说明第一课时一、观察图画 ,情境导入。1. 看图导入。2. 用数量词说一说图上有什么?一张床、一个病人、一双拖
3、鞋3. 看到这幅图你发现了什么?戈里亚很孤单。他觉得没意思。4. 那么到底戈里亚的心情好起来了吗?是什么让他快乐的呢?板书课题:窗前的红气球。揭示课题 ,齐读课题。.二、自读课文 ,自学生字。1. 自读课文 ,老师提示要注意认读生字 ,多和生字打招呼 ,直读到自己满意为止。2. 同桌互读。3. 出示生字。学生多种方法认读生字 ,说一说那个字最好记 ,你是怎样记住的? 4. 注意指导读音。“亚读yà;“挨读i5. 利用熟字记“找戈两个字;根据字义记“卡字;结合生活实际记“传染病、“病床等词语。6. 开火车识字 ,并给这些字组词。三、默读课文 ,根据阅读提示理解课文。1. 画出描写戈里亚
4、心情的句子。了解戈里亚心情的变化。2. 练习朗读课文。3. 讨论戈里亚由“真没意思到“快乐地笑了 ,原因是什么?红气球让他觉得不再孤单。让他感受到同学的关心和爱。四、学习第3、4、5段 ,根据阅读提示理解课文。1. 红气球怎样出现的?找出句子读一读。2. 看到红气球戈里亚想到了什么?3. 戈里亚会对气球说什么?体会戈里亚和同学之间真诚深厚的友谊。4. 讨论:如果气球还会在飞上来同学会写什么?画什么?教师点拨:抚慰、问候、祝福、希望培养学生的观察能力 ,也从课文人物入手切入本课学习 ,渗透对学生同情心的培养。教师给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。识字是低年级学习的重中之重 ,采用
5、循序渐进的方法进行符合低年级孩子的特点。通过对人物性格的深入剖析 ,充分理解课文 ,从而受到潜移默化的感染。发挥学生的自主性 ,给学生自读自学的空间 ,充分发挥小组合作学习的优势 ,实现多种评价形式相结合。培养学生自能阅读的能力。通过合理的想象 ,既培养了学生的想象力 ,又落实了本课的思想情感教育目标 ,还将阅读和说话、写话结合起来 ,可谓一举多得。第二课时一、升华文中的情感和思想1. 你觉得这幅图美吗?为什么?用真心真情画出的画一定美。2. 说说戈里亚的同学是怎样的孩子?3. 朗读课文。二、写字1. 出示生字认读。2. 在具体环境中认读:出示带有生字的句子。3. 出示要写的生字。以各种形式和生字“打招呼。4. 让学生挑出最难写的字进行指导。1老师范写2学生描红3讨论怎么记住这个字?5. 让学生找其他生字之间的联系和规律 ,如左右结构的字在田字格中的占格位置等。6. 学生练写其他的生字。三、学后总结四、课后延展1. 你的身边发生过关心同学的事吗?2. 在小本本上写上读完这些故事后的感受。采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼两种形式进行生字认读符合学生的认知特点和年龄特点。指
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