二年级上语文教案四季的脚步2_北京版

1、二年级上语文教案-四季的脚步2北京版教学目标：理解课文内容 ,能正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生的创作欲望 ,能仿照诗歌写一写。了解四季的特点 ,感受大自然的神奇与美丽 ,激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。教学重点：有感情朗读与仿写。教学难点：仿写诗歌。教学准备：准备课件、仿写的纸。教学过程：*课前欣赏 ,理解脚步：孩子们 ,上课前 ,我们一起来欣赏一段优美的舞蹈吧！播放?四小天鹅?舞曲看完后你有什么感受？视频里的四位姑娘踏着怎样的脚步板书“脚步舞出了四只小天鹅的可爱？ ,交流。屏幕出现：轻盈的脚步 ,轻巧的脚步 ,轻快的脚步 ,优美的脚步 ,这真是一段美不胜收 ,精彩绝伦的舞蹈！一

2、引出课题 ,触感四季的脚步。1. 视频里的四位美丽姑娘踏着优美而轻盈的脚步舞出了她们的精彩。今天这堂课上 ,老师也请来了四位美丽的姑娘 ,她们年复一年地迈着优美而轻盈的脚步在大自然中舞蹈 ,舞出了神奇与美丽！2.看看她们是谁？板贴：春夏秋冬亲热地向这些老朋友打招呼：春姑娘、夏姑娘、秋姑娘、冬姑娘。春夏秋冬四个季节合在一起 ,我们称为“四季板书。3.她们又会踩着怎样的脚步来到我们的身边呢？请大家翻开课本P166 ,板书“的听老师读读?四季的脚步?吧！4.喜欢她们优美的脚步吗？你们也去读读吧！教师口头表述朗读要求：自由读诗3遍 ,争取能把诗读正确、读流利 ,水平高的还要争取能把四季姑娘优美而轻盈的

3、脚步读出来。二熟读四季的脚步 ,体会四季的美好。1. 有不认识的生字吗？自由交流 ,学生答复。那老师来考考大家词卡出示：歌儿这个词看似简单谁能读？正音 ,开小火车读。词卡出示：知了这个词里有一个多音字 ,“了而且要读轻声 ,开小火车读 ,这是谁的叫声。有读不好的句子吗？自由交流 ,正音朗读。2.在检查大家的朗读之前 ,我想先考考你们的小眼睛亮不亮。快速读一遍诗请你在诗中找一找 ,你怎么知道作者把四季当成姑娘了 ,而不是先生？3.交流“她的用法。字典中的解释：称代美好的事物或者自己所敬重、热爱和喜欢的事物“春夏秋冬明明是四个季节 ,为什么要用女字旁的“她呢？学生自由说是呀 ,人们往往会把美好的事

4、物或自己十分热爱、尊敬、喜欢的事物 ,当作是美丽的女子或是温暖的妈妈。从古到今都是如此 ,你看课件出示*宋代诗人苏轼看到西湖景色太美妙了 ,就留下了“欲把西湖比西子 ,浓妆淡抹总相宜的诗句 ,他把西湖比作了美女西施呢！*我们知道黄河是中国的母亲河 ,炎黄子孙的发源地 ,所以 ,人们总是说“黄河 ,她是中华民族的摇篮。这里的“她就是指黄河 ,这是把黄河当作妈妈呢！4.诗中有几个“她？分别指的是春姑娘、夏姑娘、秋姑娘、冬姑娘。请用你喜欢的记号圈出本诗的4个“她。5.以后 ,我们有自己特别热爱、尊敬、喜欢的事物也可以用这个女字旁的“她来表示。请孩子们再读整首诗 ,读出作者对四季的喜爱和赞美来。6.你

5、最喜欢读诗中哪位姑娘的脚步？选择一段读给大家听吧！指生随机读 ,教师做不同的评价。在第一个学生读完时指导“悄悄、“悄悄地两个词语的朗读屏幕出现红字：“悄悄、“悄悄地：读得太响时指导方法：四位姑娘都是在我们还没留意的时候悄悄降临在了身边 ,在三个月左右的时间里 ,悄然地变啊变啊 ,把她的魅力都展示给我们看 ,她脚步是那么轻盈、美丽、神奇 ,所以 ,读这两个词“悄悄、“悄悄地 ,就要读得轻一些、柔一些 ,齐读这两个词你再读一遍这一节。读得很好时指导方法：你的朗读轻柔动听 ,尤其是“悄悄、“悄悄地读出了四季姑娘悄悄、悄悄地降临在我们身边 ,在三个月左右的时间里 ,悄然地变啊变啊 ,把她的魅力都展示给

6、我们看 ,她脚步是那么轻盈、美丽、神奇 ,所以 ,读这两个词“悄悄、“悄悄地 ,就要读得轻一些、柔一些 ,齐读这两个词。并进行各种各样的朗读活动。A请也喜欢春姑娘脚步的小朋友一起读；B夏姑娘的脚步真有趣 ,她悄悄 ,悄悄地笑着走来了 ,咱们男女生赛读一下吧？C秋姑娘迈着美丽的脚步悄悄 ,悄悄地走来了 ,一二组齐声念念看 ,三四组也来读一读吧！D冬姑娘的脚步好轻盈啊 ,就如精灵一般悄悄 ,悄悄地来到我们身边 ,让我们一起念一念吧！三紧抓四季的特点 ,仿说仿写四季的脚步1.快速浏览一遍整首诗 ,你发现小诗中 ,除了“悄悄 ,悄悄地这两个词在每一节中都出现了 ,还有哪些词句也是每一节都有的？请用“

7、划出。哪位小朋友能一口气都找出来 ,屏幕出现请校对一下你找的和老师的是不是都一样。 的脚步悄悄 ,悄悄地 ,她笑着走来 唱起了歌儿 ,2.很多小诗都有这样有趣的相同点 ,它们的结构相同、字数一样、表达相似 ,朗读起来也是朗朗上口 ,十分有趣！我告诉你们一个秘密 ,如果你记住了四个姑娘的不同脚步声 ,看着相同的局部 ,就能把整首诗快速背诵出来了呢！相信吗？咱们试试吧！3.感受不同的声音。 春姑娘来到了哪里？听到了什么声音？板书：丁冬 ,丁冬词卡。学生读完后 ,进行评价导读：这是一串快速奔跑的溪水。这是一条悠闲散步的小溪。这是一条欢快的小溪 ,声音清脆动听！引导个性朗读：听老师来演一演快速奔跑的小

8、溪“丁冬 ,丁冬 ,缓慢悠闲的小溪“丁冬 ,丁冬 ,你看 ,每条小溪水是不一样的 ,我们可以用不同的朗读表示出来呢！谁想试一试？“丁冬 ,丁冬 ,提醒谁也赶来报到？谁能背诵了？咱们齐声背诵一遍。夏姑娘轻轻落在金蝉上出示图片 ,谁来学学金蝉唱歌？板书：知了 ,知了。知了是金蝉发出的声音 ,所以 ,金蝉的另一个名字叫“知了。知了声正提醒孩子们夏天到了 ,可以做哪些有意思的事儿？知了知了给世界带来了欢笑！谁能背诵了？全班背一背。 秋姑娘的声音谁知道？板书“刷刷 ,刷刷。“刷的原意是指拿着工具清扫、冲洗 ,这儿是形容树叶落下擦过地面的声音。听课件演示落叶飘下一两片落叶飘下了 ,声音比拟轻学生读“刷刷；

9、很多片树叶落下了 ,声音比拟重学生读；树叶一片紧接着一片落下了学生快速读；一片一片缓慢悠闲地落下了 学生慢慢读。呵呵 ,树林里好似想起了美妙的和声 ,有时快 ,有时慢 ,有时重 ,有时轻 ,真好听！连起来 ,自由地把秋姑娘的脚步背一背。冬姑娘随着北风唱起了歌儿板书：呼呼 ,呼呼。歌声好大啊学生读：呼呼 ,呼呼 ,雪花在欢快地舞蹈；歌声好温柔啊学生读：呼呼 ,呼呼 ,雪花在欢快地舞蹈。瞧 ,雪花在欢快地舞蹈 ,课件演示动画。齐声背诵。4.刚刚我们找到了每段的相同处 ,了解了四季不同的脚步声 ,有小朋友能连起来把四季姑娘的脚步背诵出来了吗？课件出示相同局部自由背诵指生1人背诵。咱们一起背一遍。5.

10、 小朋友们 ,齐读一下这四张词卡点着板书齐读象声词。这些都是模仿声音的词 ,我们就叫它象声词。你听到过哪些声音 ,也来模仿一下？大自然中美妙的声音真多哪 ,你能学着课文的样子也来唱一唱吗？ 唱起了歌儿 ,6.孩子们 ,看看窗外 ,这段时间 ,哪位姑娘的脚步已经悄悄 ,悄悄地笑着走来？秋天仿写秋天。课件出示 ,齐读：秋天的脚步悄悄 ,悄悄地 ,她笑着走来课件图片出示秋天的草丛 ,画着秋虫争相鸣叫：蟋蟀、蝈蝈、纺织娘。秋天的草丛里 ,鸣虫的叫声真是丰富多彩。你看谁唱起了怎样的歌儿？学生编创。教师自己熟悉：蟋蟀藏在墙角的石头缝里 ,“口瞿 ,口瞿地叫个没完 ,好似在跟谁吵架。蝈蝈在草丛里跳来跳去 ,

11、发出轻轻的“蝈蝈 ,蝈蝈声。正在提醒小伙伴们赶紧准备过冬。纺织娘仰着头 ,挺着胸 ,在月光中显得特别有魅力 ,嘴里直发出“轧织 ,轧织的声音 ,她好似在呼喊远方的朋友！课件出示： 唱起了歌儿 ,图片出示秋天的田野 ,画着大雁南飞、豆荚炸裂、棉花盛开、稻海翻滚。看 ,秋天的田野里 ,图片出示秋天的果园 ,画着果实累累 ,果农欢笑。这是秋天的果园。教师先编：我最爱秋天的果子了。尤其喜欢吃糖炒板栗。所以 ,我编了一句：“炒栗子唱起了歌儿咔嚓 ,咔嚓 ,是迎接秋姑娘的歌谣。秋姑娘还会去公园、花园 ,很多地方。选择你印象最深的秋姑娘的脚步写下来吧！学生拿出作业纸仿写。课件播放音乐?秋日私语?写好的小朋友可以和课本中的比一比。在作业纸上印出脚印和结构相同的局部。教师巡视 ,打星。交流5个左右。四季的脚步 的脚步悄悄 ,悄悄地 ,她笑着走来 唱起了歌儿 ,四总结课文 ,脚步延伸。孩子们 ,这堂课 ,我们随着四季姑娘美丽、轻盈的脚步 ,聆听了大自然美妙的歌声 ,欣赏了大自然的美丽与神奇 ,还用自己的笔尖描绘了秋姑娘轻盈的脚步。课后 ,如果你有兴趣 ,还可以走