二年级上册语文教案一条大蟒蛇第2课时 沪教版

1、单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期

2、外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?一条大蟒蛇教案第2课时教学目标1、学会本课8个生字“暑、突、粗、舌、疾、伤、捕、杀；积累6个词语“突然、暑假、眼疾手快、捕杀、保护、碗口粗；在田字格里正确书写并识记6个汉字“粗、暑、突、伤、捕、杀。认识“米字旁。 2、能正确、流利地朗读课文 ,做到不加字、不漏字、不改字 ,按标点停顿。 3、在阅读过程中 ,能正确划出卡达叔叔对待大蟒蛇的句子 ,并圈出其中表示动作的词 ,体会作用。 4、懂得国家保护动物是不能随便捕杀的 ,同时懂得对付野生动物 ,既要勇敢 ,更要机智 ,要了解它们的特

3、点 ,善于保护自己。教学重难点1、正确认读本课的生字新词。 2、研读第二节 ,根据要求划出有关句子 ,圈出有关动词。 3、体会动词在文中所起的作用。教学过程一、 复习引入1、开火车读词语。2、师：突然听到“呼哧呼哧的响声。啊！一条碗口粗的大蟒蛇！“我和卡达叔叔是如何解决眼前的危机的呢？   二、研读课文。1、师：面对大蟒蛇的突然出现 ,“我和卡达叔叔分别是怎么做的？1仔细读读课文的第二小节 ,完成填空。2指名交流。卡达叔叔眼疾手快 ,脱下上衣向大蟒蛇头上罩去。他双手按住大蟒蛇的头颈 ,大蟒蛇一下子缠住了他的身体。我赶紧抽出腰刀。卡达叔叔大声喊：“别动！说

4、完立刻连人带蛇滚进了溪流。3齐读。4请学生用笔在书上找出描写卡达叔叔、“我、蟒蛇动作的词。出示：卡达叔叔眼疾手快 ,脱下上衣向大蟒蛇头上罩去。他双手按住大蟒蛇的头颈 ,大蟒蛇一下子缠住了他的身体。        说完立刻连人带蛇滚进了溪流。抓住动词 ,体会卡达叔叔怎么做的?抓住动词 ,说说卡达叔叔智斗蟒蛇的过程。抓住动词 ,加上蟒蛇和我的表现 ,再来说说卡达叔叔智斗蟒蛇的过程。2、师：卡达叔叔脱离危险了吗？你怎么知道？指名答 ,齐读 3、卡达叔叔为什么不杀死大蟒蛇？指名读 ,齐读。蛇在水里是不咬人的 ,放了它 ,它

5、就松开身子游走了。蟒蛇是国家一级保护动物 ,是不能随便捕杀的。4、读好我和卡达叔叔之间的对话 ,课文第三、四小节。你佩服卡达叔叔什么?机智、勇敢；既保护自己 ,又保护动物；既沉着冷静 ,又有丰富的知识5、指导朗读。 1师：卡达叔叔智斗大蟒蛇给我们留下了难忘的印象 ,请同学们挑选你认为写得最精彩的小节 ,读好它。 2学生自由选小节试读。 3重点指导第二小节。  比拟朗读句子 ,体会语气的不同。 卡达叔叔大声喊：“别动！ “卡达叔叔！卡达叔叔！我急得拼命叫喊。同样是着急 ,心理活动却不一样。指导学生先理解再朗读。6、小结：卡达叔

6、叔矫健的身手及他的机智勇敢让我们拍手叫好。三、复习稳固1、师：卡大叔叔的机智勇敢让人佩服不已 ,让我们怀着敬佩之心来读一下全文。2、照样子写句子。例：大蟒蛇游来。大蟒蛇向我们游来。蟒蛇吐出舌头向我们游来。小弟弟跑来。                              海鸥飞去。                                大灰狼扑去。课后习题1、布置作业。1听写句子：蟒蛇是国家一级保护动物 ,是不能随便捕杀的。2暑假结束了 ,文中的小作者回到学校 ,他把自己的亲身经