二年级上语文教案植物妈妈有办法_语文S版

1、?植物妈妈有方法?教学设计教学目标：1、流利、有感情地朗读课文 ,背诵课文。2、了解植物传播种子的方法 ,感受自然界的奇妙 ,引导学生观察大自然 ,热爱大自然。3、正确认读十七个生字。教学重难点：抓住重点词句理解内容 ,了解植物是怎样传播种子的。教学准备：1、葵花子、苍耳实物。2、大自然风景图片。3、课件薄公英传播种子的动画 ,苍耳传播种子的录像 ,豌豆传播种子的动画教学过程：第一课时一、谈话激趣、导入课题师：老师这有几粒葵花子出示准备好的葵花子我想得到更多的向日葵 ,你能帮老师想个方法吗？生：积极动脑 ,说出方法师：同学们想的方法真棒！我想 ,通过种植 ,明年老师一定会收到很多向日葵的！在大

2、自然的田野、山洼出示自然风景图片并没有人去种植 ,那里却长满了高大的树木 ,碧绿的青草和鲜艳的野花 ,你想知道这是为什么吗？今天 ,我们就来学习?植物妈妈有方法?这篇课文 ,一起走进神奇的大自然 ,探寻植物传播的奥秘。板书：植物妈妈有方法设计理念：谈话导入 ,亲切自然 ,用谈话的方式让学生进入情境 ,引入新课学生易于接受。二、初读课文 ,整体感知一指导学生自己借助汉语拼音轻声读课文。二用小黑板指导学生读准生字的音。注意"乘"是后鼻音 ,"知识"中的"识"应读轻声 ,"晒"读翘舌音。三标出生字词四检查生字 ,交流识字

3、方法结合图片理解铠甲、降落伞设计理念：初读课文 ,使学生对课文有个整体感知 ,扫清生字障碍 ,为接下来的教学打好根底。三、细读课文 ,理解内容一理解第一小节。1.指名读第一小节。讨论：这一小节一共有几句话？每句讲了什么？指导学生理解"孩子""长大""四海为家""旅行"等词语的意思。"孩子"在这里指的是植物的种子。"长大"是指植物的种子成熟了。"四海为家"中的"四海"是到处的意思。"为"是多音字 ,在这里读wé

4、;i ,是当作的意思。启发学生想象植物的种子会传播到高山、平原、山洼等各个地方 ,它们在那里生根、发芽、开花、结果。"旅行"就是旅游。启发学生说说在假期中到什么地方去旅游 ,再联系课文使学生理解 ,这里的"旅行"是指植物的种子传播出去。植物种子旅行就不回来了 ,它们将"四海为家"2.指导朗读课文。讨论：植物的孩子长大了 ,就要离开妈妈独立生活 ,它们心里会感到怎样？谁来带着快乐、自豪又难分难舍的感情读一读第一句。指名个别读、齐读指导学生用昂上调读好第二句。学生试读、个别读3.指导学法。牛马有脚 ,鸟有翅膀。那么 ,植物的种子要传播出去

5、到底靠什么方法呢？下面 ,我们读一读课文 ,画一画重点词语 ,想一想植物的特点 ,说一说它是怎样传播种子的方法 ,一同学习课文的二、三、四小节。采取让学生选择自己喜欢的方式读书。注意学生个体差异 ,尊重每个学生 ,使他们积极主动的投入到自己喜欢的方式中学习。授人以鱼 ,不如授人以渔 ,教给学生学习的方法 ,使他们掌握学习的方法 ,这才是受用终身的法宝。二学习第二小节。1.指名朗读课文。提问：这一小节主要讲了什么植物？勾画"蒲公英"2.出示一盆蒲公英这就是蒲公英妈妈。她有许多娃娃。现在我把其中一个娃娃放在投影仪上。你们看 ,在它的头上长着小绒毛 ,能随风飘扬。大家说它像什么？

6、学生勾画后 ,教师板书"降落伞"3.蒲公英娃娃要外出旅行 ,光有降落伞是不行的 ,还要靠什么？学生勾画后 ,教师板书"风"4.演示用嘴吹蒲公英 ,让种子飞向四方引读："只要有风轻轻吹过 ,孩子们就乘着风纷纷出发。"刚刚大家都看到了 ,许许多多蒲公英娃娃被风一吹 ,就接二连三地离开了妈妈 ,飞向四面八方。课文中用了一个什么词语？"纷纷出发"5.讨论：蒲公英的种子有什么特点 ,它是怎样离开妈妈的？6.指导朗读课文。启发学生边读边想象 ,许许多多蒲公英娃娃乘风出发旅行的景象。用轻快的语调朗读"乘着风"

7、 ,用慢速读"纷纷" ,表达出蒲公英娃娃是一个接一个飘飘悠悠飞出去的。7.总结。这一小节是讲蒲公英靠风传播种子的。大家学得很认真。下面就用同样的方法自己学习第三小节。设计理念：通过形象地展示 ,加深学生对课文内容的理解 ,而且更能激发学生的学习兴趣 ,使学生对学习产生兴趣。三学习第三小节。1.学生阅读思考后 ,检查自学情况。讨论：在第三小节中你勾画了哪些重点词语？板书"带刺的铠甲""有皮毛的动物"2.出示一盆苍耳这就是苍耳妈妈。请小朋友翻开纸包看一看苍耳的种子。大家摸一摸 ,想一想 ,为什么书上说"苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠

8、甲"？古代打仗时士兵穿的防刀枪的铁衣叫"铠甲"。苍耳的种子外面有一层硬皮 ,上面长满了小刺 ,所以叫"带刺的铠甲"。3.引读。苍耳种子的硬皮上不但有刺 ,而且刺上有小钩 ,所以书上说"只要挂住动物的皮毛-孩子们就能去田野、山洼"。4.演示活动的投影片 ,让学生看到 ,当小兔子走过苍耳后 ,有不少苍耳挂在它的皮毛上讨论：苍耳的种子有什么特点？它是怎样传播出去的？5.指导朗读第三小节。设计理念：采取多种多样的方式 ,使学生对植物传播种子的方法有深刻认识 ,并表达教师是课堂主导的作用。四学习第四小节。1.要求学生按照老师教的学习方

9、法 ,自己读读、画画、想想、说说。2.学生阅读思考勾画后 ,检查自学情况。学生读后答复 ,教师板书"太阳、炸开"讨论：课文中为什么说"豌豆妈妈更有方法"？蒲公英妈妈给孩子准备了降落伞 ,苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲 ,而豌豆妈妈不用给孩子准备什么 ,只要把豆荚晒在太阳底下 ,豆荚晒干后炸开 ,豌豆娃娃就离开了妈妈你们看 ,豌豆妈妈是用弹射的方法传播种子 ,这方法又简单又方便。3.指导学生用愉快的心情朗读第四小节。小结：豌豆是靠太阳晒 ,用弹射的方法传播种子的。设计理念：培养学生自学的能力 ,更加表达新课标所提到的：学生是课堂上真正的小主人这一教学理念。五

10、指导学生观看植物传播种子的录像。看后进行说话训练。可先总的说一说：植物传播种子的方法很多很多 ,然后看着板书 ,有顺序地讲一讲蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。同座的学生互相练习说话后 ,再指名说设计理念：通过多媒体录像等手段 ,充分调动学生的感官 ,激发学生的学习兴趣 ,帮助学生进行理解。六阅读第五小节。1.齐读课文。理解"那里""它""观察"等词语。讨论：我们怎样才能得到更多的知识？2.指名有感情地朗读课文。四、齐读全文。五、稳固练习。蒲公英靠()传播种子。苍耳靠()传播种子。豌豆靠()传播种子。第二课时一、复习检查一出示生字词

11、卡片 ,认读后联系课文讲讲词义。二指名有感情地朗读全文。读后说一说植物是怎样传播种子的。设计理念：通过检查复习 ,起到承上启下的作用 ,使学生更易进入下一节课的学习。二、指导背诵提示背诵方法。抓住每小节的主要内容。第二、三、四小节写法相同 ,都是先讲植物妈妈的方法是什么 ,然后讲孩子们是怎样离开妈妈四海为家的。学生各自轻声试背课文 ,指名背诵后评议。三、延伸课文 ,激发兴趣一你们经过仔细观察和读课外书 ,还知道哪些植物靠风吹、动物带和自身弹射来传播种子的？杨树是靠风吹传播种子。凤仙花的果实只要轻轻一碰 ,果皮就会顿时一卷 ,种子被弹射出来。石榴、樱桃的种子被小鸟吞食后随鸟粪排到地上就生长出来。

12、二教师补充喷瓜、椰子传播种子的方法。喷瓜成熟后会喷出浆汁 ,种子能喷出五、六米远。它是靠喷射来传播种子。椰子是"航海家"。椰子成熟后掉到海里 ,它能飘洋过海到很远的地方 ,被海水冲上岸以后 ,就在那里安家落户。设计理念：通过拓展延伸 ,开拓学生视野 ,增长学生的见识 ,鼓励课外收集信息 ,调动学生主动收集的积极性。四、识记字形 ,指导写字一说说用什么方法记住生字的字形。如"晒"是日字旁加上一个"西"。因为是太阳晒 ,所以是日字旁 ,不是口字旁。二重点指导以下几个字的书写。"降"右下的笔顺是"。"不能把第7笔拆成两笔写。观察田字格中的"降" ,它是左窄右宽。"备"下面是"田"不是"口"。"旅"右面的笔顺是 ,观察田字格里的"旅"