研究报告九年级化学集体备课教第一单元5

1、 九年级化学集体备课教案主备人：陈正荣 辅备人：任林刚 周定武教学内容 绪言化学使世界变得更加绚丽多彩课时2教学目标1、知识与技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。2、过程与方法：通过具体的探究活动，认识到学习化学的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及现象。3、情感与价值观：亲近化学，热爱化学，体验探究活动及学习化学的乐趣。教学重点对学生进行化学学习的情感、态度和价值观等方面的熏陶的培养。 教学难点对学生进行化学学习的情感、态度和价值观等方面的熏陶的培养。 教学方法用直观惑性实验和生活中实例激发学生的兴趣, 用观察实验和描述现象加以讨论引导情感、态度和价值观等方面

2、的熏陶的培养。 教具准备澄清石灰水，试管、玻璃管教学过程设计教学环节及教学内容备注回顾旧识：1、在九年级以前，你所了解的哪些知识是与化学有关的？2、你知道的化学学科是一门怎样的学科？是研究什么的？引入新课：（情景设计）1、水变“牛奶”，“牛奶”变水。     用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的气体，石灰水变浑，继续吹气，浑浊变清。2、小猫为什么不怕热？结论：化学使世界变得更加绚丽多彩。交流讨论：1、你想象的未来世界应是一个什么样的世界？2、什么是化学？ 化学就是要研究物质及其变化，它不仅要研究自然界已经存在的物质及其变化，还要根据需要去研究自然界中不存在的新

3、物质。即化学是研究物质的组成、结构以及变化规律的自然科学 3、为什么要学习化学： 利 生产农药和化肥增加粮食的产量用 合成药物抑制细菌和病毒，保障健康化 开发新能源、合成新材料改善人类的生存条件 学 综合应用自然资源和保护环境生活变得美好学习 物质的性质和用途化学 物质内部组成、结构及变化规律后你 如何利用它们制造新产品知道 人类认识、利用、发展化学的历史和方法如食盐（氯化钠） 调味品防腐 氢氧化钠、肥皂、造纸、纺织、印染等 食 制盐酸 塑料、 农药 氯气化工原料 漂白粉盐 有机合成 盐酸氢气 金属冶炼 化肥 有机合成 4、化学研究的对象1）研究自然界已存在的物质及其变化。2）创造自然界不存在

4、的物质，如半导体、超导体、有记忆能力的新材料等。3）知道物质内部组成、结构、以及变化规律。总结： 化学是研究物质组成、结构、性质及其变化规律的科学 第二课时：回顾旧识：1、什么是化学？为什么要学化学？2、化学的研究对象是什么？引入新课（情景设计） 探究实验：将2体积95%的酒精和1体积的水混合。把一块旧手绢浸入配好的酒精溶液中，浸透后取出，轻轻的拧干，用镊子夹持，在酒精灯上点燃，并轻轻地抖动手绢，火焰熄灭后，你观察到湿透的手绢有没有变化？你能解释其中的原因吗？ 讲授新课：三、人类对化学学科的认识简史第一阶段：发现和使用火第二阶段：很漫长，发现了一些应用产品：1、冶金工业：炭火（1）铜的冶炼 孔

5、雀石 铜 （翠绿色） （红色） 炭火（2）铁的冶炼 铁矿石 铁2、陶瓷工业3、酿造业：酒、醋4、黑火药：硝（硝酸钾）、磺（硫磺）、炭（木炭） 比例：一硫二硝三木炭5、纸、染料出示：我国古代在化学领域的成就图第三阶段：道尔顿的原子学说和阿伏加德罗的分子学说 奠定了近代化学的基础，使化学成为一门学科。第四阶段：1869年俄国科学家门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表，使化学学习和研究变得有规律可循。现阶段：已能利用各种先进仪器和分析技术对化学世界进行微观的探索，并探索纳米技术制造出特定功能的产品。展示图片：现代化学研究所使用的仪器和制造的新材料四、如何学好化学：1树立信心。要充分认识化学学科的重要

6、性，化学是中学生必须学好的一门基础自然科学，不能有轻视的思想，更不能有畏难的情绪，应该充分相信自己的能力，相信自己一定能学好化学。2加强记忆。要学好化学，记忆是关键，初中化学作为起 点学科，要认识、了解的新东西太多，如元素符号、元素的化合价、物质的化学式、基本的定义定律等。不能仅满足听懂，要在理解的基础上牢固记忆，同时通过勤复习、勤记忆更进一步加深理解。3认真实验。化学是一门以实验为基础的学科，要学好化学，必须认真做好实验，仔细观察，并记录和分析实验现象，还要注意观察生活中的化学现象，思考生活中的化学问题。4良好的思维习惯。化学学习中，思维习惯很重要，对遇到的现象、问题要善于动脑筋，多问几个为

7、什么，并学会对知识的概括和总结，逐渐培养自己分析推理能力，找出学习化学的“窍门”。在化学解题过程中，更要善于抓突破口，或正推或逆推，或发散性地进行思考，逐步使问题明朗化。5学好其他学科。学好化学，除要注意化学的学科特点外，更要注意多学科间的渗透与联系。学好数学、物理、生物等是学好化学的有力保证，当今是科学技术高速发展的时代，要想在化学这门学科中有所发现，有所创新，除进行化学实验外，更要利用先进的测试手段，同时通过了解世界上关于环境、生命科学、材料、能源等各方面的知识，开阔视野，从而进一步明确化学与其他学科的联系。 总结：总之，只要同学们能抓住化学学科的特点，具有良好的学习习惯、思维习惯，多看书

8、、勤记忆，认真做好实验，一定会取得优异的成绩。总结：略作业：练习课堂小结化学是研究物质的组成、结构以及变化规律的自然科学 总结：总之，只要同学们能抓住化学学科的特点，具有良好的学习习惯、思维习惯，多看书、勤记忆，认真做好实验，一定会取得优异的成绩。布置作业练习册p-1-3页板书设计绪言化学使世界变得更加绚丽多彩？ 一什么是化学？ 二、为什么要学习化学？ 三 。人类对化学学科的认识简史第一阶段：发现和使用火第二阶段 发现应用产品 1、铜的冶炼 2、铁的冶炼 3、陶瓷工业 4、酿造业；酒、醋 5、黑火药：硝（硝酸钾）、磺（硫磺）、炭（木炭） 6、纸、染料第三阶段 近代化学理论的建立 奠定了近代化学

9、的基础1原子、分子理论2物质 组成：物质由元素组成 第四阶段 元素周期律的发现学习化学的钥匙怎样学好化学 1树立信心。 2加强记忆。 3认真实验。 4良好的思维习惯。 5、学好其他学科。 课后反思九年级化学集体备课教案主备人：陈正荣 辅备人：任林刚 周定武教学内容第一单元 课题1. 物质的变化和性质 课时2教学目标1认识什么是化学变化？什么是物理变化？ 2 。认识物质的化学性质和物理性质。3。了解物质的性质决定用途 教学重点物理变化和化学变化的定义和判断教学难点物理性质和化学性质理解和判断教学方法讲授和演示实验相结合教具准备试管、铁架台、酒精灯、研钵、玻璃片、带有导管的单孔橡皮塞、火柴、烧杯、

10、水、胆矾、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、石灰石、盐酸、澄清石灰水、氧气、二氧化碳、集气瓶、镊子、药匙。教学过程设计教学环节及教学内容备注一化学变化和物理变化1.、演示实验2让学生仔细观察现象记录填p-7页表3讨论四个实验观象和有无新物质生成、共同点和不同点归纳得：定义：变化1物理变化: 没有生成新物质的变化。2化学变化: 生成新物质的变化。4举例训练练习下列属于物理变化的是【 】属于化学变化的是【 】1水的蒸发 2汽油挥发 3火药爆炸 4食物腐烂 5矿石粉碎 6铁矿石炼成铁 7用杵研碎胆矾 8纸燃烧 9湿衣服晾干 10米酿成酒 11动植物的呼吸 12钢铁生锈5注意：1化学变化中一定有物理变化。而物

11、理变化中一定没有化学变化。 2化学变化常常伴随一些现象如颜色改变、放出气体、生成沉淀、能量的转化：表现为吸热、放热、发光等。 3化学变化的基本特征是：有新物质生成。6完成课本上页. 题作业. 第二课时 二. 物理性质和化学性质 1物理性质： 物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。 如：颜色、状态、气味、硬度、密度、味道、挥发性、溶解性等。 2化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。 如：1铁在潮湿的空气中能生锈。 2铜能在潮湿空气中生铜绿。 3煤和木材中碳仍能在空气中燃烧。 4胆矾溶液能与氢氧化钠溶液反应生成氢氧化铜沉淀。 5石灰石中碳酸钙能与盐酸反应生成二氧化碳气体。 三常见物理性质 1

12、. 熔点：-. 2. 沸点:-. 3. 压强:-. 4. 密度:-. 四. 应用观察指出物牲和化性 1. 演示:1-5 分别观察-瓶O2. 和一瓶CO2. 填写在课本上. 2. 分别在O2和CO2集气瓶中插入点燃一根木条, 观察现象记录 3. 让学生讨论归纳: 1木条在O2中燃烧更旺, 说明O2有助燃性.2CO2瓶中的木条熄灭, 说明CO2不能燃绕也不支持燃哓.课堂小结1. 化学变化. 物理变化定义和判断.判断是难点。布置作业P.10-11页.4.5. 题 练习册上作业板书设计课题1 物质的变化和性质一、 化学变化和物理变化1、 物理变化：2、 化学变化3、 区别和联系二、 物理性质和化学性质

13、1、 物理性质2、 化学性质3、 区别和联系三、 常见的物理性质1、 熔点2、 沸点3、 压强4、 密度四、物质的性质决定用途，用途反映性质课后反思九年级化学集体备课教案主备人：陈正荣 辅备人：任林刚 周定武教学内容课题二：化学是一门以实验为基础的科学课时2教学目标1、知识与技能：认识实验是化学学习的重要途径，学会细致、准确、客观地观察、描述和记录实验现象。2、过程与方法：能有意识地发现生活中值得探究的问题，并能进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。3、情感与价值观：体会化学与人类进步以及社会发展的密切关系，关注与化学有关的社会问题，认识学习化学的价值。教学重点探究1：观察和描

14、述对蜡烛及其燃烧的探究对人体吸入的空气和呼出的气体的探究教学难点观察和描述蜡烛及燃烧和人体吸入和呼出气体的探究现象, 实报填写教学方法演示和探究指导相结合,观察方法：运用味觉以外的感觉器官对蜡烛燃烧前、燃烧时细的、客观的观察、描述和记录。教具准备1、澄清石灰水，水2、蜡烛、小刀、火柴、烧杯（干燥、洁净）、集气瓶、玻璃片、水槽。教学过程设计教学环节及教学内容备注第一课时：回顾旧识： 请举出你了解的生活中的可以燃烧的物质。思维联想：怎样观察和描述实验现象？实验探究：探究1：观察和描述对蜡烛及其燃烧的探究探究指导：和熄灭后进行详观察方法：运用味觉以外的感觉器官对蜡烛燃烧前、燃烧时细的、客观的观察、描

15、述和记录。记录方法：课本第九页探究实验报告。探究观察提示：1、点燃前：观察色、味、状态，形状，硬度，溶于水的性质，是否浮在水面，水里或沉入水底。2、点燃时：发生了哪些变化？火焰的层次怎样，亮度怎能样，温度高低怎样？怎样证明它的生成物是什么？3、熄灭时：有何现象？迅速用火柴点刚熄灭的白烟，蜡烛能否重新燃烧？探究参考：1、点燃前：蜡烛为圆柱形，白色固体，半透明，有轻微的气味，质地柔软。用小刀可切割，指甲可划出痕迹，中心由细线拧成的烛芯，把切下的小块蜡烛放入水中，不溶于水且浮在水面上，说明密度比水小。2、点燃时：蜡烛能被点燃，燃烧时较安静，并能持续燃烧，有火焰产生，火焰会随气流闪烁、摇晃，火焰上有黑

16、烟向上冲，火焰分层次，上层火焰黄色且明亮，中层较暗，内层底部淡蓝色，把火柴梗放入烛火中，外层火焰处最先碳化，说明外焰温度最高。加热物体时应用外焰。3、熄灭时：有白烟从烛芯飘出，迅速用火柴点燃白烟，火会顺白烟将蜡烛重新点燃。实验中注意的问题：1、点燃蜡烛时要仔细观察前、中、后的所有现象。2、火柴梗放入火焰中时间为2S左右。3、点燃蜡烛熄灭后的白烟时，最好选粗蜡烛且速度要快。作业：探究实验报告。第二课时：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究回顾旧识： 人的呼吸过程是一个什么样的过程？思维猜想：人每时每刻都在进行呼吸，人吸进的气体和呼出的气体是否一样？作出猜想1、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。2

17、、呼出的气体中氧气的含量比空气少。3、呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。制定计划收集实证：查阅资料，设计实验，验证自己的假设。探究提示：1、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。2、氧气能使带火星的木条复燃。3、二氧化碳能使燃着的木条熄灭。探究指导：1、收集两瓶空气做对照实验（如何收集？）2、收集两瓶呼出的气体做实验。提问：如何收集呼出的气体？演示：用排水集气法收集气体。3、收集一瓶呼出的气体，用澄清的石灰水检验。同时做空气的对比实验。4、收集一瓶呼出的气体，用燃着的小木条检验。同时做空气的对比实验。5、对着干燥的玻璃片呼气。同时做空气的对比实验。由以上实验得出的初步结论是：1、呼出的气体中二氧化碳的

18、含量比空气2、呼出的气体中氧气的含量比空气少。3、呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。探究参考：步骤1：瓶内无水且瓶口向外冒气泡步骤2、两个干燥的集气瓶中就有空气。步骤3、呼出气体中浑浊多此，说明探究参考步骤1：瓶内无水且瓶口向外冒气泡。步骤2、两个干燥的集气瓶中就有空气。步骤3、呼出气体中浑浊更多些，说明呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。步骤4、呼出气体中燃着的木条熄灭，说明呼出的气体中二氧化碳浓度大，不利于燃烧。步骤5、呵气的玻璃片上有较多的水珠，说明呼出的气体中水蒸气的含量比空气中高。结论：跟空气相比，人呼出的气体中氧气含量减少，二氧化碳和水的含量增加步骤4、呼出气体中燃着的木条熄灭，说

19、明二氧化碳浓度大，不利于燃烧。步骤5、呵气的玻璃片上有较多水珠，说明呼出的气体中水蒸气的含量比空气高。结论：跟空气相比，人呼出的气体中氧气含量减少，二氧化碳和水的含量增加实验中应注意的问题：1、 呼气导管应用饮料吸管，不要用实验室中的玻璃管。2、 呼气换气时不要把集气瓶中的水吸入口中。3、 实验中倒入瓶中的石灰水应相同（同体积同浓度），且量要足。4、 伸入瓶中的木条燃烧的情况应相同。5、 探究参考步骤1：瓶内无水且瓶口向外冒气泡。步骤2、两个干燥的集气瓶中就有空气。交流讨论：1、与其他组的实验结论是否相同？分析其他可能的结论，并再讨论如何证明你的推断。2、从生物的角度，分析吸入和呼出的气体不同

20、的原因。总结反思评价：1、学完本课题你的收获是什么？受到哪些启发？2、你明白了什么是科学探究？布置作业科学探究报告册板书设计一.对蜡烛及其燃烧的探究1、点燃前：观察色、味、状态，形状，硬度，溶于水的性质2、点燃时:_._.3、熄灭时：有白烟从烛芯飘出 _. 二.对人体吸入的空气和呼出的气体的探究1、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。2、呼出的气体中氧气的含量比空气少。3、呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。课后反思 九年级化学集体备课教案主备人：陈正荣 辅备人：任林刚 何李教学内容 课题三 走进化学实验室 课时二课时教学目标1、知识与能力：能进行药品的取用，加热、仪器的洗涤等基本操作。2、情感

21、态度与价值观：知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度，正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。教学重点能进行药品的取用，加热、仪器的洗涤等基本操作。初中化学实验常用仪器名称、性能和用途。教学难点初中化学实验常用仪器名称、性能和用途。药品的取用，加热、仪器的洗涤等基本操作教学方法结合具体实验练习基本操作，通过讨论或探究，自己总结某些实验操作要点。教具准备1、锌粒、碳酸钠粉末、盐酸、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液2、试管、试管架、药匙、量筒、酒精灯、火柴、试管夹、试管刷。教学过程设计教学环节及教学内容备注第一课时：药品的取用一、 学生实验要求（板书）1、复习、预习，阅读实验说明，理解实验

22、目的 ，明了实验步骤和注意事项。2、实验时，检查实验用品是否齐全，桌上实验用品应摆放整齐有序。做实验时，必须按照规定的步骤和方法进行。注意安全，并实事求是地做好记录。3、实验完毕，认真写出实验报告。（介绍实验报告册的格式）4、实验完毕，拆开实验装置，把仪器中废弃的物质倒入废液缸，把需要回收的物质倒入指定的容器中，然后把仪器洗涤干净，放回原处。经老师检查、认可后方可离开实验室。二、 初中化学实验常用仪器介绍（板书）展示常用仪器，逐一介绍其名称、性能和用途。三、 化学实验基本操作（板书）1、药品的取用（板书）强调：（1）取用时，应注意的“三不” （2）节约药品，严格按实验规定的用量取用。若没有说明用量，一般按最少量取用：液体1ml2ml，固体只需盖满试管底部。 （3）实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能拿出实验室，要放回指定的容器中。（1） 固体药品的取用（教师边讲解边演示，然后学生练习）仪器：药匙，试管，镊子步骤：粉末：一横二送三立 纸槽，药匙块状：一横二送三立 镊子 （提问：为什么？）（2） 液体药品的取用（教师边讲解边演示，然后学生练习） 直接取用A、倾倒法：步