第四章+课时3 富集在海水中的元素

1、考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升课时课时3富集在海水中的元素富集在海水中的元素考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升最新考纲最新考纲1掌掌握镁及其重要化合物的主要性质，了解握镁及其重要化合物的主要性质，了解其应用。其应用。2掌握卤族元素单质和化合物的主要性质，掌握卤族元素单质和化合物的主要性质，了解其应用。了解其应用。3了解镁、溴、碘的提取原理和方法。了解镁、溴、碘的提取原理和方法。考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点一镁及其重要化合物的主要性质及应用考点一镁及其重要化合物的主要性质及应用1镁镁(1)物理性质：具有银白色金属光泽的固体，密度、硬度物理性

2、质：具有银白色金属光泽的固体，密度、硬度均较小，熔点较低，有良好的导电、传热和延展性。均较小，熔点较低，有良好的导电、传热和延展性。(2)化学性质：化学性质：考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升2海水提镁海水提镁3 用途用途生产合金，冶金工业上用作还原剂和脱氧剂。生产合金，冶金工业上用作还原剂和脱氧剂。考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升4镁的重要化合物镁的重要化合物考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升探究思考探究思考1工业电解熔融工业电解熔融MgCl2得到的镁如何冷却？并说明原因。得到的镁如何冷却？并说明原因

3、。答案答案因因镁在高温下能与镁在高温下能与O2、N2、CO2等气体发生反应，等气体发生反应，故工业电解故工业电解MgCl2得到的镁，应在得到的镁，应在H2氛围中冷却。氛围中冷却。考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升【示例【示例1】 (2011上海，上海，22)物质的量为物质的量为0.10 mol的镁条在只的镁条在只含有含有CO2和和O2混合气体的容器中燃烧混合气体的容器中燃烧(产物不含碳酸镁产物不含碳酸镁)，反应后容器内固体物质的质量不可能为反应后容器内固体物质的质量不可能为()。A3.2 g B4.0 g C4.2 g D4.6 g

4、思维启迪思维启迪 利用极限法解题。利用极限法解题。考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升1(2013郑州一检郑州一检)下下列物质中属于镁条在空气中燃烧产物列物质中属于镁条在空气中燃烧产物的是的是 ()。MgCO3Mg(OH)2MgOCMg3N2COH2A B C D解析解析镁条在空气中燃烧，和空气中的氧气、氮气、二氧镁条在空气中燃烧，和空气中的氧气、氮气、二氧化碳反应，生成物为化碳反应，生成物为MgO、Mg3N2、C，选，选C。答案答案C考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升2(2014东莞质检东莞质检)某某研究性学习小组为了

5、探究镁粉与溴水研究性学习小组为了探究镁粉与溴水反应的机理，做了如下四组实验：反应的机理，做了如下四组实验：将镁粉投入冷水中，将镁粉投入冷水中，未见任何现象；未见任何现象；将镁粉放入溴水中，观察到只是开始将镁粉放入溴水中，观察到只是开始时产生极少量的气泡，但溴水的颜色逐渐退去；时产生极少量的气泡，但溴水的颜色逐渐退去；将镁将镁粉放入液溴中，未观察到任何明显现象；粉放入液溴中，未观察到任何明显现象；向含足量镁向含足量镁粉的液溴中滴加几滴水，观察到溴的红棕色很快退去。粉的液溴中滴加几滴水，观察到溴的红棕色很快退去。则下列关于镁与溴水的反应机理的论述中正确的是则下列关于镁与溴水的反应机理的论述中正确的

6、是()。考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升A镁粉只直接与溴水中的溴反应镁粉只直接与溴水中的溴反应B镁粉只与溴水中的酸反应镁粉只与溴水中的酸反应C产生极少量的气泡是由于镁粉与水反应得到产生极少量的气泡是由于镁粉与水反应得到D镁粉在水的催化下与溴发生反应镁粉在水的催化下与溴发生反应解析解析据据知镁粉与冷水并不反应；据知镁粉与冷水并不反应；据知镁粉放入溴水中，知镁粉放入溴水中，开始放出少量的气泡，说明镁和溴水中的酸能反应产生开始放出少量的气泡，说明镁和溴水中的酸能反应产生H2，但溴水很快褪色，说明镁粉也能与溴直接发生反应；据但溴水很快褪色，说明镁粉也能与溴直接发生反应；据知知镁粉与液溴

7、并不反应；据镁粉与液溴并不反应；据知水应是镁粉与溴反应的催化剂。知水应是镁粉与溴反应的催化剂。答案答案D考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升32011海南，海南，14(1)(2)镁镁化合物具有广泛用途，请回答有化合物具有广泛用途，请回答有关镁的下列问题：关镁的下列问题：(1)单质镁在空气中燃烧的主要产物是白色的单质镁在空气中燃烧的主要产物是白色的_，还生成少量的还生成少量的_(填化学式填化学式)。(2)CH3MgCl是一种重要的有机合成试剂，其中镁的化合是一种重要的有机合成试剂，其中镁的化合价是价是_，该化合物水解的化学方程式为，该化合物水解的化学方程式为_。考点深度突破考点深度突

8、破素养优化提升素养优化提升 (3)下图是金属镁和卤素反应的能量变化图下图是金属镁和卤素反应的能量变化图(反应物和产物均反应物和产物均为为298 K时的稳定状态时的稳定状态)。考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升镁及其化合物的转化关系图镁及其化合物的转化关系图考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升1卤素单质性质的递变性、相似性卤素单质性质的递变性、相似性(1)递变性递变性考点二卤素的性质及考点二卤素的性质及X X的检验的检验考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度

9、突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升2海水提取溴海水提取溴(1)流程流程考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升3海带中提取碘海带中提取碘(1)流程流程考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升4卤素离子的检验方法卤素离子的检验方法(1)AgNO3溶液溶液沉淀法沉淀法考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升3下列事实或实验能说明氧化性：下列事实或实验能说明氧化性：Cl2Br2I2的是的是_。氯水分别滴入氯水分别滴入KBr、NaI溶液中颜色加深，而溴水滴入溶液中颜色加深，而溴

10、水滴入NaCl溶液中无明显变化，滴入溶液中无明显变化，滴入KI淀粉溶液中，溶液变淀粉溶液中，溶液变蓝蓝H2和和Cl2的混合气体光照爆炸，的混合气体光照爆炸，H2和和Br2的混合气体加的混合气体加热才能反应，而热才能反应，而H2和和I2反应更困难反应更困难Fe分别与分别与Cl2、Br2、I2反应生成的化合物中铁的化合价反应生成的化合物中铁的化合价HCl、HBr、HI的热稳定性越来越差的热稳定性越来越差Cl2、Br2、I2在水中的溶解度逐渐减小在水中的溶解度逐渐减小答案答案考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升【示例【示例2】 (2012新课标全国，新课标全国，7)下下列叙述中正确的是列

11、叙述中正确的是()。A液溴易挥发，在存放液溴的试剂瓶中应加水封液溴易挥发，在存放液溴的试剂瓶中应加水封B能使润湿的淀粉能使润湿的淀粉KI试纸变成蓝色的物质一定是试纸变成蓝色的物质一定是Cl2C某溶液加入某溶液加入CCl4，CCl4层显紫色，证明原溶液中存层显紫色，证明原溶液中存在在ID某溶液加入某溶液加入BaCl2溶液，产生不溶于稀硝酸的白色沉溶液，产生不溶于稀硝酸的白色沉淀，该溶液一定含有淀，该溶液一定含有Ag考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升【示例【示例3】 (2010北京理综，北京理综，27)为为验证卤素单质氧化性的相验证卤素

12、单质氧化性的相对强弱，某小组用下图所示装置进行实验对强弱，某小组用下图所示装置进行实验(夹持仪器已夹持仪器已略去，气密性已检验略去，气密性已检验)。考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升实验过程：实验过程：.打开弹簧夹，打开活塞打开弹簧夹，打开活塞a，滴加浓盐酸。，滴加浓盐酸。.当当B和和C中的溶液都变为黄色时，夹紧弹簧夹。中的溶液都变为黄色时，夹紧弹簧夹。.当当B中溶液由黄色变为红棕色时，关闭活塞中溶液由黄色变为红棕色时，关闭活塞a。.(1)A中产生黄绿色气体，其电子式是中产生黄绿色气体，其电子式是_。考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升 (2)验证氯气的氧化性强于碘的

13、实验现象是验证氯气的氧化性强于碘的实验现象是_。(3)B中溶液发生反应的离子方程式是中溶液发生反应的离子方程式是_。(4)为验证溴的氧化性强于碘，过程为验证溴的氧化性强于碘，过程的操作和现象是的操作和现象是_。(5)过程过程实验的目的是实验的目的是_。(6)氯、溴、碘单质的氧化性逐渐减弱的原因：同主族元素从氯、溴、碘单质的氧化性逐渐减弱的原因：同主族元素从上到下上到下_，得电子能力逐渐减弱。，得电子能力逐渐减弱。考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升思维启迪思维启迪 实验目的实验目的验证卤素单质的氧化性的相对强弱验证卤素单质的氧化性的相对强弱 实验原理实验原理卤素单质间的置换反应卤素

14、单质间的置换反应 实验现象实验现象发生置换反应时的颜色变化发生置换反应时的颜色变化 实验结论实验结论氧化性：氧化性：Cl2Br2I2考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升1卤族元素及其化合物与社会、生活关系密切。下列有关卤族元素及其化合物与社会、生活关系密切。下列有关说法不正确的是说法不正确的是()。A加碘食盐中加入的是碘酸钾加碘食盐中加入的是碘酸钾B常用于杀菌消毒的常用于杀菌消毒的84消毒液的成分是液氯消毒液的成分是液氯C可用硝酸银溶液来鉴别纯净水和自来水可用硝酸银溶液来鉴别纯净水和自来

15、水D变色眼镜和照相器材的生产都要用到溴化银变色眼镜和照相器材的生产都要用到溴化银解析解析“84”消毒液的主要成分是消毒液的主要成分是NaClO。答案答案B考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升2将将Cl2通入通入NaBr和和NaI的混合液中，待反应充分后将所得的混合液中，待反应充分后将所得溶液加热蒸干并灼烧，最后将得到的固体冷却、称量。溶液加热蒸干并灼烧，最后将得到的固体冷却、称量。称量所得固体的质量与通入称量所得固体的质量与通入Cl2的体积关系如图所示。则的体积关系如图所示。则原混合液中原混合液中NaI的物质的量为的物质的量为 ()。A0.5 mol B0.4 mol C0.3 m

16、ol D0.25 mol考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升3(2013东莞调研测试东莞调研测试)海海水是巨大的资源宝库，在海水淡水是巨大的资源宝库，在海水淡化及综合利用方面，天津市位居全国前列。从海水中提化及综合利用方面，天津市位居全国前列。从海水中提取食盐和溴的过程如下：取食盐和溴的过程如下：考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升(1)请列举海水淡化的两种方法：请列举海水淡化的两种方法：_、_。(2)将将NaCl溶液进行电解，在电解槽中可直接得到的产品有溶液进行电解，在电解槽中可直接得到的产品有H2、_、_或或H2、_。

17、(3)步骤步骤中已获得中已获得Br2，步骤，步骤中又将中又将Br2还原为还原为Br，其，其目的为目的为_。(4)步骤步骤用用SO2水溶液吸收水溶液吸收Br2，吸收率可达，吸收率可达95%，有关反，有关反应的离子方程式为应的离子方程式为_，由此反应可知，除环境保护外，在工业生产中应解决的主要由此反应可知，除环境保护外，在工业生产中应解决的主要问题是问题是_。考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升 (5)某化学研究性学习小组为了解从工业溴中提纯溴的方法，某化学研究性学习小组为了解从工业溴中提纯溴的方法，查阅了有关资料：查阅了有关资料：Br2的沸点为的沸点为59 ，微溶于水，有毒性和，微溶

18、于水，有毒性和强腐蚀性。他们参观生产过程后，绘制了如下装置简图：强腐蚀性。他们参观生产过程后，绘制了如下装置简图：考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升请你参与分析讨论：请你参与分析讨论：图中仪器图中仪器B的名称：的名称：_。整套实验装置中仪器连接均不能用橡胶塞和橡胶管，其原整套实验装置中仪器连接均不能用橡胶塞和橡胶管，其原因为因为_。实验装置气密性良好，要达到提纯溴的目的，操作中如何实验装置气密性良好，要达到提纯溴的目的，操作中如何控制关键条件：控制关键条件：_。C中液体产物颜色为中液体产物颜色为_，为除去该产物中仍残留的，为除去该产物中仍残留的少量少量Cl2，可向其中加入，可向其

19、中加入NaBr溶液，充分反应后，再进行的溶液，充分反应后，再进行的分离操作是分离操作是_。考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升F2、Br2、I2的特殊性的特殊性 考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升素养素养13萃取实验操作要领萃取实验操作要领 问问 题题 探探 究究 萃取操作要点分析萃取操作要点分析操作步骤操作步骤操作要点操作要点简要说明简要说明准备准备选择较萃取剂和选择较萃取剂和被萃取溶液总体被萃取溶液总体积大一倍以上的积大一倍以上的分液漏斗。检查分液漏斗。检查分液漏斗的瓶

20、塞分液漏斗的瓶塞和活塞是否漏水和活塞是否漏水检查分液漏斗是否漏水的方法：检查分液漏斗是否漏水的方法：通常先加入一定量的水，关闭活通常先加入一定量的水，关闭活塞，看是否漏水，若不漏水，再塞，看是否漏水，若不漏水，再把活塞旋转把活塞旋转180，若还不漏水则，若还不漏水则说明活塞不漏水，检查分液漏斗说明活塞不漏水，检查分液漏斗瓶塞是否漏水的方法与此类似瓶塞是否漏水的方法与此类似考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升加料加料将被萃取溶液和萃取剂将被萃取溶液和萃取剂分别由分液漏斗的上口分别由分液漏斗的上口倒入，盖好瓶塞倒入，盖好瓶塞萃取剂的选择原则：萃取剂的选择原则：(1)溶溶质在萃取剂中的溶

21、解度远质在萃取剂中的溶解度远大于在原溶剂中的溶解度大于在原溶剂中的溶解度且与萃取剂不反应。且与萃取剂不反应。(2)萃萃取剂和原溶剂互不相溶、取剂和原溶剂互不相溶、不反应。不反应。振荡振荡振荡分液漏斗，使两种振荡分液漏斗，使两种液体充分混合液体充分混合振荡操作一般是把分液漏振荡操作一般是把分液漏斗倾斜，使漏斗的上口略斗倾斜，使漏斗的上口略朝下朝下考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升放气放气振荡后。让分液漏斗振荡后。让分液漏斗仍保持倾斜状态，旋仍保持倾斜状态，旋开活塞开活塞放出蒸气或产生的气体，使内外放出蒸气或产生的气体，使内外压力平衡压力平衡重复重复振荡振荡再振荡和放气再振荡和放气多

22、次振荡和放气的目的是使溶质多次振荡和放气的目的是使溶质充分溶解在萃取剂中充分溶解在萃取剂中静置静置将分液漏斗放在铁架将分液漏斗放在铁架台的铁圈中，静置台的铁圈中，静置静置的目的是使不稳定的乳浊液静置的目的是使不稳定的乳浊液分层。一般情况须静置分层。一般情况须静置10 min左左右，较难分层者须更长时间静置右，较难分层者须更长时间静置考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升分液分液液体分成清晰的两层后，就可进液体分成清晰的两层后，就可进行分液。分液时，下层液体应从行分液。分液时，下层液体应从下口放出，上层液体应从上口倒下口放出，上层液体应从上口倒出出如果上层液体也从下口如果上层液体也从下

23、口放出，则漏斗旋塞下面放出，则漏斗旋塞下面颈部所附着的残液就会颈部所附着的残液就会混入上层液体中混入上层液体中合并合并萃取萃取液液分离出的被萃取溶液再按上述方分离出的被萃取溶液再按上述方法进行萃取，一般为法进行萃取，一般为3 35 5次。将次。将所有萃取液合并，加入适量的干所有萃取液合并，加入适量的干燥剂进行干燥燥剂进行干燥多次萃取的目的是为了多次萃取的目的是为了充分提取被萃取的物质充分提取被萃取的物质蒸馏蒸馏将干燥了的萃取液加到蒸馏瓶中，将干燥了的萃取液加到蒸馏瓶中，进行蒸馏分离萃取剂和溶质进行蒸馏分离萃取剂和溶质注意冷凝管中冷却水的注意冷凝管中冷却水的流向流向考点深度突破考点深度突破素养优

24、化提升素养优化提升 当当 场场 指指 导导 【典例【典例】 用用化学方法测定微量碘化物时，必须利用化学方法测定微量碘化物时，必须利用“化学放化学放大大”反应将碘的量反应将碘的量“放大放大”，然后再进行测定。下面是，然后再进行测定。下面是“化学放大化学放大”反应的实验步骤：反应的实验步骤：向含微量向含微量I并且呈中性或弱酸性溶液里加入溴水，将并且呈中性或弱酸性溶液里加入溴水，将I完全氧化成完全氧化成IO，煮沸去掉过量的，煮沸去掉过量的Br2；向由向由制得制得的水溶液中加入过量的酸性的水溶液中加入过量的酸性KI溶液，振荡使反应进行完溶液，振荡使反应进行完全；全；在在得到的水溶液中加入足量的得到的水

25、溶液中加入足量的CCl4，振荡，把，振荡，把生成的生成的I2从水溶液里全部转移到从水溶液里全部转移到CCl4中，用分液漏斗分中，用分液漏斗分液去掉水层；液去掉水层；向向得到的得到的CCl4层加入肼层加入肼(即联氨即联氨H2NNH2)的水溶液，振荡，使的水溶液，振荡，使I2完全以完全以I形式从形式从CCl4层进入层进入水层，用分液漏斗分液去掉水层，用分液漏斗分液去掉CCl4层。层。考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升经过以上四步得到的水溶液里，含有通过反应而经过以上四步得到的水溶液里，含有通过反应而“放大放大”了了的碘，请回答下列问题：的碘，请回答下列问题：(1)写出步骤写出步骤的离子方程式：的离子方程式：_。(2)将右图所示的分流漏斗中的下层液体放出的操作步骤为：将右图所示的分流漏斗中的下层液体放出的操作步骤为：_。旋开活塞，使下层液体流出到旋开活塞，使下层液体流出到一个小烧杯里，当下层液体全部一个小烧杯里，当下层液体全部流出活塞的细孔时，流出活塞的细孔时，_。考点深度突破考点深度突破素