心理辅导学习资料-

1、心理辅导学习资料心理学基础在班级工作中的运用一、学生心理问题形势不容乐观二、国家高度重视学生心理问题中央对此问题多次下文:要加强心理健康教育,培养学生良好的心理品质。教育部提出:要积极化解学生各种心理问题。中小学心理健康教育指导纲要指出:特别要注意心理健康教育与德育与人的发展关系的研究。明确指出班级、团队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。三、班集体中的心理健康教育与学生问题行为的矫正从表面看,班集体心理教育与学生问题行为的矫正是两个不同的题目,其实两者是密不可分的。班集体的心理环境好,心理水平高,那么部分问题行为有可能瓦解、消融。反之,问题行为将膨胀、激化。班集体心理,作为一股潜在涌动的力量

2、在其中发挥了举足轻重的作用。1、开展集体心理教育是班级工作的重点在日常的心理教育中,我们看到了心理辅导员的作用,班集体的作用,家长的作用。但是,我们看到并运用了同学之间的作用了吗?看到并运用了集体心理的作用了吗?我们千万不要轻视,更不能忽视这种同学之间的交流,此其中包含了很多的心理暗示,心理渗透,心理共振。按照建构主义理论家班杜拉的三元交互决定论,这种交流就是影响和决定个体行为的重要因素。如何把二、三同学之间的交流,升华到班集体的交流,从而形成相对一致的健康向上的班集体心理,才是我们要做的工作.心理研究证明:一个人一旦加入到集体之中,无论他是被迫的还是自愿的,他都会在集体中获得某些力量,使得他

3、原来被压抑的某些本能或突然或缓慢的释放出来.这些被释放出来的本能,加入到集体心理之中,又能刺激另外人释放某些本能,从而形成连锁反应或共振反应,或称“场效应”。这种心理上的“场效应”具有积聚能量、放大能量的作用.2、.集体心理教育的实施要点如何把握班集体心理教育的时机和分寸,如何积极介入学生心理上的“场效应”,引导“场效应”的方向,提升“场效应”的水平.是对老师的一大考验集体心理健康教育应注意四大要点:需求、适当、全方位、灵活(1需求(2适当适当是指适当的时机,适当的程度.根据班集体心理需求水平,看准对象,掌握分寸,严格要求不苛求,工作到位不过头,任何时候都不要向任何学生提任何脱离实际的要求。学

4、校的管理要有一套健全的制度、规范,建立了制度、规范必须执行.但是所有的这一切必须有一个前提:那就是有助于弘扬学生的主体意识.有助于学生的个性发展,否则就不是好的规章制度。(3全方位全方位的概念对于心理教育尤为重要,心理健康教育不同于一般的学科教育,它的“域”的概念特别宽泛,表现于、渗透于各个方面.以事而言:学生的学习、生活、活动.以时而言:过去、现在、未来.以地理而言:班级内外、学校内外.以人而言:班主任、学科老师、同学、领导、家长、社会人.都是心理健康工作者需要(4灵活四、班级工作中渗透心理健康教育的几点原则1.提升学生综合素质时重在优化学生心理素质,使学生的人格更完善.2.要求行为规范时则重在培养学生内在的心理需求.3.碰到问题,少说教,多给予思辨、感悟.启发诱导,重在情绪调整、认知调整.4.遇到学生个人情感,家庭隐私时.遵守保密、尊重原则.五、.学生问题行为的矫正1、爱心.2、真诚柏德逊强调:“真诚”并不等于什么都可以随意说出来,不要任意行事。真诚,并不是表达他所有的感受,而只是需要他所讲的全是真实。巴杜费沙也指出,辅导员的真诚并不等于可以容许自己完全自由的表达,因为除非我所说的有助于当事人的成长,否则不必讲所有知觉到的