服装类专业发展规划

1、精选优质文档-倾情为你奉上服装类专业发展规划专业开设可行性论证报告服装工业是我国纺织行业的一个重要的产业部门，长期以来为保障我国人民衣着需要、在我国出口创汇以及积累国家建设资金等方面发挥了重要的作用。经济的发展促使人们对服装的需求从温暖型向审美型转变，同时随着我国加入世贸组织，我国纺织服装业近年来发展势头迅猛。为适应经济发展的需要，不少服装企业也由过去传统的以来料加工为主的小作坊逐步发展成集面料研发、产品设计、生产制作、销售为一体的综合性企业。随着科技的进步和对外联系合作的增多，不少新设备、新工艺、新技术逐渐被运用到服装设计、生产、销售过程中。服装企业的蓬勃发展迫切呼唤高素质的劳动者。因此职业

2、教育必须要正视企业的发展对人才需求的变化，通过多途径探索来提高服装专业学生的职业技能水平，以满足企业的要求。一、专业设置的背景及人才需求预测分析（一）的背景我国是世界服装生产大国，年生产总量、总产值、出口总额均进入世界前列。国内衣着类消费零售额近十年快速增长，国内需求也十分旺盛。市场需要大批量服装技术应用性人才，服装中等技术教育需要大力发展。世界进入知识经济、全球化经济、信息化时代，信息网络化管理技术、WTO国际贸易规范和品牌经济等对中国服装业提出了新的挑战，也对服装制作技术提出了新的挑战。根据成都市工业和商贸发展规划，将在新都区大丰和彭州市建立服装制造基地，产值三年内将达到50亿元以上。服装

3、企业需要上万名一线生产技术人员，包括制样、放码、缝纫、质检、包装等工作岗位的熟练工人，因此，服装制作与营销专业的设置势在必行。（二）专业人才需求预测分析本专业毕业生主要面向各类服装企业，从事服装设计、新产品开发、服装生产、技术管理等工作。1、中国服装市场将继续稳定增长。中高档服装市场及与服装相关的配饰行业市场潜力巨大，企业的规模生产、规模销售、网络销售等均为服装专业毕业生提供了广阔的就业市场。2、传统服装行业的劳动密集型特征决定了现从业人员文化和技术基础的缺陷。WTO 新规范的进入，迫使行业加速调整人员结构，大批量补充成衣工艺技术初、中级应用性人才。现服装制作行业大量招聘的就业岗位也显露出不可

4、忽视的就业市场潜力。3、服装产业已形成多种类型、多种经济成分组成的新格局，毕业生就业观念的变化使进入民营企业、外资企业日趋增多，就业渠道十分宽泛。二、1 、培养模式 人才培养模式符合培养目标的要求，充分体现以服务为宗旨，以就业为导向的思想，特色鲜明。具体体现在以下几个方面： 以职业岗位群所需知识、能力、素质的准确定位为切入点，构建矩阵式模块化课程体系。一专多能，艺、工、管、销相互渗透的人才培养模式。 构建以能力为本位的人才培养方案 , 突出职业教育技能性人才特点 , 理论教学与实践教学学时比例 1 1 ，实践教学环节贯穿教学全过程。 “1+1+1”即“专业课+ 岗位实训课 + 毕业实习”的教学

5、模式 , 实现与企业零距离对接。 产学研相结合，服务企业，教学相长，校企共赢，实施“双证书”教育。 根据人才培养目标，全面推行素质教育，实施素质拓展方案，加强学生职业能力培养。 2 、 在我国服装行业是一个综合性很强的行业。同时服装学科是一门边缘性学科，涉及到美术、化工、纺织、视觉传达、营销、管理、计算机等多方面的知识，这就要求从业者需具备复合型的知识结构，较强的综合能力。传统的服装教学则是一种典型的师傅带徒弟模式；当时的国内服装企业则从事简单的来料加工，因此招收的工人仅仅需要懂得缝制就行，即传统意义上的缝工。但随着我国加入WTO，服装企业从原有的来料加工向自我研发、自创品牌、自重营销的综合性

6、企业过渡，服装企业对人才的则是能从事设计研发、生产管理、策划营销等综合性的服装人才，加之中职服装专业的培养目标是面向企业生产一线的技术蓝领，就要求我们服装专业人才的培养从传统的简单操作型向复合型、综合型人才转变，因此需要学生在校期间除懂得基本的制图及缝制工艺以外，还需掌握面料学、美术学、设计学、计算机、营销管理、纺织等多方面的知识，同时还需掌握工业化生产流程管理知识及在工业化生产中相关关键岗位制版、质检等工种技术要领。针对中职的培养目标、强化基本技能素质的要求，使专业课程与中职目标、岗位能力相贴合、体现中职特色，形成具有适合校情，能应对服装行业变化的课程体系。3、专业教学的目标树立具有时代特征

7、的现代教育思想与观念，主动适应服装经济发展需要，遵循初、中级技术应用性人才培养成长规律，以优化人才培养目标规格，优化人才知识、能力、素质结构为主线，全面推进服装技术应用性人才培养模式探索、课程体系重组、教学内容精选优化、教学手段方法更新的系统化综合性教学。培养具有创新、竞争能力，掌握服装基本制作技术的服装专业人才。本专业将以党的现行教育方针和教育部中等学校教育改革各项原则为依据，以加强基本素质和专业技能教育为基础，突出能力培养，以基本素质和专业技能培养为主线、以理论教学和实践教学改革为重点、以强化服装设计、制作、管理为支柱、以加强教材建设、师资队伍建设、实践性教学基地建设、实验室建设为保证，遵

8、循人才培养规律和专业教育规律，突出“面向社会、面向企业、面向生产一线”，着眼于社会。为此，本专业教学要面向新世纪，面向中国服装业与世界经济的接轨，面向服装生产、销售、服务企业之第一线；紧密跟踪行业技术的发展和行业人才需求的动态变化，弃旧创新，积极开展产学研，共同培养人才的模式，进行“专业课+ 岗位实训课 + 毕业实习”的教学模式。切实提高专业教学的针对性、应用性、先进性，力争一定的前瞻性；切实提高人才培养的技术应用性，保证人才的相应持续发展性，真正做到人才使用者的兴奋点上，使本专业真正起到示范作用。以“ 干中学，学中干”完成中等技术教育与企业上岗培训的最终叠合，实现“ 毕业即就业、上岗即能用”

9、的教学目的。把学生培养成为能适应社会主义现代化建设的需要，德、智、体、美等全面发展的初中级服装设计、服装生产操作、服装管理与营销人员。4、课程设置及目标（一）： 1、德育 （1）职业道德与职业指导 （2）法律基础知识 （3）经济与政治基础知识 （4）哲学基础知识。 2、体育与健康 3、语文 4、数学 5、英语 6、计算机应用 (二) ：7、服装结构制图 8、服装缝制工艺 9、服装人体素描 10、服装美术设计基础 11、服装设计 12、服装CAD 13、服装营销 14、服装工业制板 15、服装主题设计。 综合实习： 进行服装款式设计、样品制作、服装制板、推档、服装裁剪、配料、排料、服装工艺、检验

10、、包装及营销，也可与就业相结合，进行顶岗实习；进行服装类的初级或中级工的考证和强化训练。通过综合实习，使学生熟悉服装类操作技能，及工业化生产中各环节的事务处理方法；重点掌握上述某一类技能，并取得初级或中级工等级证书；熟悉服装现代化生产、经营的职业岗位规范和职业道德。四、专业技能考核标准职业 功能 工作内容 技能要求 相关知识 一 制 板 (一)人体测量 1、能按人体体型及穿着习惯测量时装、男女西装、中式服装、马甲等的规格 2、能根据服装原型的要求，准确测量人体的净体数据 服装原型裁剪法 （二）调整测体数据 1、能按照人体体型的不同特征（如挺胸、驼背等）调整测体数据 2、能根据调整的数据确定制板

11、方案 不同体型各部位规格的搭配常识（三）打制样板 1、能准确打制马甲、时装、男女西装、中式服装等的基础样板 2、能打制服务原型基础样板 3、能依据原型板进行款式变化 1、制图比例知识 2、原型制图知识 （四）校对样板 1、能准确核对样板各片之间的长度、图度等比例关系 2、能合理设置绱袖吃量 面料薄厚与吃量设置关系常识职业 功能 工作内容 技能要求 相关知识 二 裁 剪 （一）验料、排料与划皮 1、能识别原材料的缺陷，如色差、纬斜、松紧边等 2、能按照样板要求，做到排料严谨合理，准确运用纱向，允斜不超过规定 3、能利用工业系列样板进行排料、划皮 国家服装产品标准中有关允斜、疵点和色差的规定 （二）铺料与裁剪 1、能针对各类面、辅料合理辅料、用料 2、能进行成批裁剪 各种裁刀、裁具使用注意事项 （三）裁配辅料 能根据工艺要求合理选配辅料 辅料种类及性能 三 缝 制 (一)编制工艺文件 能按工艺文件的要求，编制高档男西裤、时装、女西服等的工艺流程 编制工艺文件的基本知识 （二）制作与组合 1、能根据不同面料性能采取相应的缝制方法2、能对各缝制部位的质量进行检验 3、能完成服装制作中重点工序的制作 1、高档男裤、时装、女西服等的缝制要求及质量标准 2、面料性能与设备调试的基本知识 （三）产品的熨烫与整理