《给予是快乐的》教学设计

1、给予是快乐的教学设计人教新课标四年级语文上册第六单元巴里坤县第一中学 邓秀丽教学目标1、知识和能力目标：我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法目标：我能读懂课文内容，从字里行间感受主人公美好的心灵。3、情感、态度、价值观目标：我要用行动践行“给予是快乐的”。教学重点、领悟“给予是快乐”的内涵。难点：从小男孩的言行中体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。教学过程。一、创设情境，预习展示。1、引导学生谈快乐体验。2、师谈话并揭示课题，释题。3、是谁在给予？谁又在接受别人的给予呢？小组轮读课文，要求读正确读流利。4、引导学生概括课文内容：课文主要人物是谁？说了一个什么故事？ 这个夜晚，

2、保罗从内心里感受到什么。（填空）二、质疑启智，合作探究。1、过渡：仅仅一个夜晚，竟让保罗有如此深刻的感受，这个祥和的圣诞节前夜，看看究竟发生了什么事？保罗是怎样懂得“给予是快乐的”这个道理的呢？下面，我们一起走进课文。2、回忆阅读文章的方法：朗读、思考、圈划、注释。（板书）3、出示自学要求：请同学们快速浏览课文，看看文中写了保罗有几次猜错了男孩的心思？为什么会猜错？从文中找出来，划横线，然后在四人小组里互相读一读，说说从中你明白了什么？三、师生互动，精讲点拨。刚才，我们通过读、划、交流，相信你们一定有所收获，谁来说说？指名汇报。全班交流、反馈。（一）第一次：保罗是在什么样的情形下有第一次的错误

3、的想法？这错误的想法是什么呢？1、小男孩在车边的举动（1）出示车的模型图片。让学生设身处地的想象，谈自己看到这一份圣诞礼物的感受。（2）从衣着上看，这是个怎样的小男孩？你能想象这样个小男孩为什么会有这样的举动吗？2、引导品读。分角色读课文的2-5自然段，其他同学们认真想一想，在与小男孩交谈的过程中，小男孩说的哪句话最让保罗意想不到？3、思考：想想看，为什么男孩的这句话会让保罗那么意外呢？当时他是怎么想的？读出自己的理解。4、师小结：透过小男孩小心翼翼的动作、羡慕的神情以及朴实的语言，我们读懂了人物的内心。原以为男孩希望也有一个这样的哥哥。然而我们都想错了，男孩不是希望有这样的哥哥，而是想当这样

4、的哥哥。有这样的哥哥可以得到很多很多，当这样的哥哥却要付出很多很多。（板书:不是.而是.）5、过渡：素不相识的小男孩这番让人感动又意外的话语让保罗什么感受？（吃惊）惊讶之余的保罗做了怎样的决定？6、指名读一读： “你愿意坐我的车兜一圈吗？”品读.（二）第二次：保罗是在什么样的情形下有第二次的错误的想法？这错误的想法是什么呢？1、思考：本来这个贫穷的小男孩能够摸一摸，坐一坐这样的新车就已经很难得了，为什么又要求保罗将车开到他家门口呢？请同学们用心地读一读课文的第11自然段。2、交流，品读句子;（借助小男孩的言行举止的描写，体会他对弟弟的关爱及心急，并读出自己的感受。)3、体会小男孩的话语和举动实

5、际上是给予了小弟弟什么？（ 温暖、关爱、爱心、快乐、希望、真情、生活的信心和勇气）4、引导感情朗读5、过渡：是啊！保罗再次被小男孩的言行所震撼，于是，他做出一个让人出乎意料的决定（保罗跳下了车，把小弟弟抱进车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。）6、（投影出示句子）：他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。指导读。四、激趣拓展，有效训练1、（音乐起）师：仔细听，欢乐的节日钟声已响起。让我们一起跟随着保罗的汽车出发。瞧，圣诞夜的夜晚流光异彩、熠熠生辉，美丽的圣诞树上挂满了一份份美好的祝愿，圣诞音乐在每个人耳边尽情流淌，欢声笑语充满了整个街道。同学们，展开

6、你想象的翅膀吧，思考并完成说话训练营。2、师总结：通过刚才的学习，谁能告诉我“给予”就是指什么？（相机板书：奉献、帮助、关怀、关爱）这个夜晚，保罗也许取消了一个约会，也许错过了一场精彩的球赛，但凝望着兄弟俩如花般绽放的笑脸，保罗才发现自己在给予小男孩兄弟俩希望、帮助、关心的同时，自己从内心里才真正感受到（齐读课题）你感受到了吗？再齐读。五、知识梳理，学有所获。1、引导学生回顾单元学习主题“爱”，畅谈收获。2、配乐朗读诗歌给予。群星把光明送给夜空，点点璀璨，闪烁出永恒的美丽。鲜花把芳香送给大地，朵朵灿烂，绽放出一春的明媚。你听，你听啊，它们在轻轻絮语给予，是美好的；给予，是快乐的。3、师总结：是的，给予，是美好的；给予，是快乐的。就让我们带着这份美好、这份快乐，带着这份沉甸甸的爱，结束今天的课堂，走向今后的生活。作业超市： 喜欢写作的你，写写生活中“给予”的故事，去发掘它的快乐。喜欢阅读的你，读读蒋风的给，远比拿愉快。喜欢表演的你，和